一、幼儿园教师杂志

我是幼儿园教师。我的人生在这里开启新志。孩子兮孩子，青春兮支持。浑然乐哉里，花开终有时。我是幼儿园教师 我的专业在这里长出嫩枝。研究兮天。

看到本文题目后，估计不少读者会心生疑窦：“一天有24小时，为什么要让幼儿园教师一天只有21小时？”其实，这句话并非我的发明，而是源自著名历史学家。

[摘要] 绘本是发达国家首选的儿童读物。优秀的绘本以图文并茂的形式向幼儿讲述一个个生动、形象、有趣的故事，具有独特的教育价值和审美价值，深受幼儿。

甘肃省近日出台乡村教师支持计划，提出将加大省级财政综合奖补力度，全面落实58个集中连片特困县和17个插花型贫困县乡村中小学和幼儿园教师生活补助政。

刘云艳 中国学前教育研究会副理事长，西南大学教授、博士生导师。研究方向是教师和儿童发展。内容简介：刘云艳教授指出，当前家园沟通存在着角色认知错。

在教育改革发展的今天，民办幼儿园“师资”质量始终是个大问题。随着公办园每年的招编，民办园的优秀教师在不断流失，可谓是雪上加霜。在这样的情况下，努。

编者按：有研究表明，教师具有的诸如教育理论这类公共知识对教师教学质量的提高几乎不存在统计意义上的关系，即并不是这类知识越多，教师的专业发展就好。。

为全面了解现阶段北京市朝陽区幼儿园教师的培训需求，增强培训的针对性，我们随机抽取了40所幼儿园，对教师进行问卷调查。调查内容包括教师基本信息，对。

摘要：反思性评价是以教师自身为主导的评价方式，其一切评价内容也都始终围绕着教师本身，这就需要教师自己有足够的主动性，能够自发的、严谨客观的反思自。

北京师范大学学前教育学博士，西南大学教育学部学前教育學院副教授，学前教育理论课程教研室主任，学前儿童心理发展与教育专业方向硕士研究生导师，心理咨。

当我们走进幼儿园，成为了一名幼儿园教师，我们必然会开启对专业的一路探寻和追求，在深深的体悟中感受专业的力量，在日日的实践中发出专业的荣光。专业。

中国学前教育研究会副理事长、学前社会教育专委会主任，西南大学教育学部学前教育系教授、博士生导师，长期从事教师与儿童发展研究。先后发表了《幼儿好奇。

洪秀敏 北京师范大学副教授，学前教育研究所所长。主要研究领域是学前儿童心理发展与教育、教师专业发展、学前教育政策。内容简介：《幼儿园教师专业标。

教育部办公厅、财政部办公厅近日联合部署今年中小学幼儿园教师国家级培训工作，要求各地对培训进行诊断分析，准确把握教师需求，细分培训对象。倾斜支持体。

数学操作活动材料是幼儿学习数学知识的物质前提和必要条件，是幼儿学习和探究的刺激物，中介和桥梁，是教育目标和内容的物化 在幼儿数学操作活动中，教。

记者近日从宁夏回族自治区教育厅获悉，2015年，宁夏“国培计划”以支持乡村教师专业发展为核心，计划培训中小学幼儿园教师43 935名，其中绝大多。

【摘 要】观察幼儿是幼儿教师完成工作的前提，观察目标是否明确决定了观察的质量。在制订观察目标的过程中，许多教师都面临着一些困境。要突破这些困境，。

摘 要：文章指出人文关怀对教师管理的意义，针对幼儿园教师队伍建设中存在的管理层缺乏有力的指导、忽视幼儿教师能力和地位、幼儿园评价机制不太科学、忽。

随着社会的发展和课程改革的深入，人们越来越意识到幼儿园课程是幼儿教育改革的核心。自《重庆市学前教育三年行动计划（2011―2013年）》实施以来。

近年来幼教界时有出现“虐童”“欺瞒家长”等事例，这些现象背离了学前教育的基本价值取向，同时也逾越了教师道德和伦理的底线。在制定幼儿园教师专业伦理。

5月22日，浙江省民办教育协会学前教育分会在浙江金华婺城区举行师德报告会和民办幼儿园教师师德师风演讲比赛活动，来自全省各地的民办幼儿园教师150。

[摘要] 本文从幼儿园园本教研的发展现状入手，提出了促进教师专业发展的策略之一——团队学习，着重探讨团队学习策略在教师发展中的价值、现状、运用方。

本研究以扬州大学幼教中心三所幼儿园为例，通过面向近百名教师对园本培训的看法以及园本培训现状进行调查、研究、分析。发现园本培训机制的不完善、培训动。

我园是一所新建幼儿园，2013年10月才刚刚投入使用，在刚起步阶段，园内共有教师13名，但仅有1名教师有9年工作经验，另外有7名新任教师、5名转。

长期以来，问题教学往往仅关注“问题解决”，即通过解决问题完成课堂教学任务。其教学过程一般是：提出问题—解决问题—达到目标。实际上问题解决只是问题。

[摘 要] 为取得南通教育的真经，笔者在南通市通州区，立足教育，深入课堂，历时88天，听课100余节，上课一个半月，把通州部分地区的小学语文课堂。

[摘 要] 扎实开展校园足球运动，提高校园足球的运动水平，必须要培育校园足球文化，这是广泛深入开展足球运动的基础。本文介绍了一所村小通过让学生从。