一、小学生作文互改论文

摘 要：作文评改是小学生作文教学的关键环节，有效的作文评改不仅有利于学生写作水平的提高，而且可以帮助教师调整作文教学策略。然而，作文评改是教师的。

[摘 要] 让学生通过特定的分组形式进行合作互批，并通过对教师的培训、学生的培训、互批后的复查评审，能提升学生作文“互批”能力与作文能力。[关。

语文素养是学生全面发展和终身发展的基础，语文学科的人文性和多功能性决定了其在九年义务教育阶段的重要地位，而作文教学则是语文教学的重要组成部分。作。

摘 要：作文是一辈子的需要、工作的需要、生活的需要。不是为了应付考试，也不是为了当专业作家。我们在学习、工作、生活中常常需要口头的或书面的方式。

作文教学历来是语文教学中的重要方面。尽管各种辅助资料铺天盖地，应有尽有，尽管老师耐心引导，但是学生还是觉得“无话可说，无处着手，无事可写，害怕写。

作文是学生认识水平和语言文字表达能力的具体体现，小学作文教学旨在培养学生初步的书面表达能力，这方面基础打得如何，将影响学生的一生。可以说，作文教。

摘 要：小学作文一直是小学语文教师关注的教学环节，也是学生不愿意学习的部分，原因是小学生刚刚接触作文，没有材料，没有文字写，作文是平庸无奇的。因。

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。如何提高小学生的写作能力呢。

摘要：笔者在作文教学中运用他山之石可以攻玉之法，以四种互评互改的形式，如层次不一的互评， 感情深厚来托付，七嘴八舌改文章 ，大家一起品美文的方法。

【摘 要】初中生作文互改作为一种新的教学形式，教师在课堂上应该做好相应的引导，帮助学生发现别人文章中的不足，并增强自身的写作意识，避免出现同类。

摘 要：通过习作评改，还学生自主评改作文的权利与机会，让作文评改鲜活、有效，让学生喜欢写作文，喜欢读自己的作文，喜欢读别人的作文，喜欢改自己的作。

培养学生的听、说、读、写能力是语文教学的重点。而作文教学是语文教学中不可缺少的重要部分，既是重点也是难点。习作成了学生望而生畏的科目，对学生而言。

摘 要：作文教学是小学语文教学中的一项重要内容，写好作文对学生以后的成长具有重要的意义。而目前的作文教学却普遍存在着学生怕写作文，怕上作文课的。

摘要：语文教学是小学素质教育中极为重要的一个部分，是保证学生打下良好语言基础的重中之重。因此，课标改革也强调了小学语文教学工作的紧迫性与严谨性。。

摘要：新课程标准明确指出小学生作文是“写话”和“习作”的结合。因此借助课文立意，进行多向发散思维训练的方法，丰富的联想和想象的方法。使作文教学。

对于小学生而言，作文水平是衡量学生语文学习质量的重要方面。对于教师而言，作文教学比阅读和口语交际教学更难，付出努力却收效甚微，目前我国小学生的写。

【摘 要】从当前的初中语文教学中可以看出：作文方面的教育还存在着很多问题。部分教师存在着较落后的观念，在进行作文教学时过于随意，而且没有自己的。

摘 要：学生作文完成之后，要进入作文批改环节。传统做法是学生互批，教师抽查抽批，然后由学生自己订正。由于作文批改与学生即时思维脱离，这样的作文批。

内容摘要：作文互评互改把作文的修改和评价权还给了学生，是作文教学中的重要方式。互评互改如何才能避免瞎子摸象，流于形式主义，评价标准的制定和实施。

教师应该引导学生对生活进行体验和感受，引导学生热爱生活，培养对生活的感情，引导学生走出课堂圈子，带领学生多接触自然，认识社会，培养健康的人格。教。

作文是学生认识水平和语言文字表达能力的具体体现，小学作文教学旨在培养学生初步的书面表达能力，这方面基础打得如何，将影响学生的一生。可以说，作文教。

摘 要：小学语文作文课程开设的主要目标是采用书面的形式，赋之以各式各样的修辞手法将自己的所见所闻所感生动的描述出来，从而达到提高学生语言表达能力。

《语文课程标准》明确指出，写作教学应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。我们应该把作文看成是一种自然的生命状态，一种朴实的生活行为。著名教。

2011版《义务教育语文课程标准》对写作教学提出了明确的要求，落实到教学实际中，就是要引导学生写作时体现出真挚的感情，尽量摆脱假话、空话、套话、。

〔摘要〕社会公正是中国社会广泛关注的热点和焦点，也是全面深化改革的方向。本文概述了治理民主理论，认为社会公正原则的内容涵盖了治理民主的价值取向，。

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