一、汽车制造和维修论文

摘 要：本文以职业行动为导向，摒弃传统课程的限制，直接将专业能力分为与职业相关若干领域，以此建构适应高职教育性质的汽车检测与维修专业课程体系，使。

摘 要：汽修检测与维修专业课堂教学设计必须以职业能力目标为中心，以学生为主体，以项目为驱动，以职业活动为训练素材，要将教、做作一体化安排、符合学。

摘 要：现代学徒制把职业技能和工艺知识教育同专业理论和普通文化知识教育相结合，根据企业的需求量身打造未来工人必备技能。它是传统学徒制融入了学校教。

2017年，各个技工院校纷纷开设了汽车自动变速器保养与维修，以满足企业对这类技能人才的需求。但是，技工院校培养出来的自动变速器维修技能人才并没有。

近年来，科学技术的进步速度加快，而职业教育的发展有些滞后。职业院校不能及时地培养出适应社会经济发展、产业结构调整的高级技能人才，严重阻碍了企业、。

摘 要：随着我国社会经济的不断发展，人们的生活水平不断的提高，最主要的体现就是私家车的数量逐渐的增多，为人们的出行带来了方便，一定程度上也促进了。

摘 要：在现代职业教育体系中，实践教学是根本。本文通过对高职汽车检测与维修技术专业实践教学建设方面的探讨，为高职汽车类专业实践教学提供一定的参考。

摘要：随着经济的发展，国家对高技能应用人才的需求日益增加，职业院校开始注重培养技能型人才。汽车检测与维修技术专业注重课程的实践性，但是目前大多课。

摘要：针对课程具有知识点多、工程化明显、实践性突出等特点和教学的问题，探讨汽车制造加工工艺的教学改革，以加强学生工程能力为目标，采用汽车典型零件。

我们要继续加强科技创新、产业升级、政策创新、业态创新，着力提高我们的供给制度，实现我国汽车产业由大到强的目标。过去的五年是汽车界砥砺奋进的五年。

摘 要：作为汽车制造专业的一门主干专业课程，较强的实践性和综合性是汽车制造工艺学最突出的特点。本文主要从汽车制造工艺学的教学方法入手，提出组织教。

摘 要：运用工学交替“滚动式”的教学模式，可以有效实现职业教育人才培养目标，培养高素质高技能的人才。本文结合作者学校汽车运用与维修专业工学交替“。

摘 要：石油属于不可再生资源，虽然开采技術日益提升，但石油危机仍是当今社会人们所面临的严峻挑战之一。随着我国汽车保有量日益提升，汽车节能减排也就。

摘 要：汽车新技术的高速发展，对中职学校汽车运用与维修专业技能人才培养提出了更高的要求。本文对中职学校汽车运用与维修专业人才培养进行了探讨。从我。

[摘 要]现阶段我国已经成为了世界汽车制造大国，重卡汽车制造企业的发展规模也得到了扩大，面对竞争激烈的市场竞争，如何降低重卡汽车制造公司的生产成。

汽车制造过程质量问题管理是汽车制造企业质量管理的一个重要环节。汽车制造企业进行过程质量管理是为了提高出产汽车的质量可以达到指定标准，可以满足顾客。

[摘要]国家对职业教育越来越重视，各职业院校都在研究和推进一体化教学。本文对我区汽车运用与维修专业职业教育一体化教学中存在的问题和对策进行了分析。

摘 要：长期以来，人们对于汽车的钣金维修都有着错误的认识，认为钣金维修对于维修人员不需要任何的技术要求。随着科技的不断发展，汽车行业的更新换代速。

摘 要：文章基于“以就业为导向，以能力为本位”的教育理念，结合汽车运用与维修专业课程，从构建理实“一体化”教学、推进校企合作模式、创新技能考核评。

【摘要】本文以汽车制造企业的主数据作为研究对象，指出当前主数据管理存在的问题：共享程度低、不一致性和冗余、缺乏统一的数据标准。最终得出解决方案，。

[摘要]本文主要根据目前汽车检测与维修专业的教学现状中存在的问题进行相关的概述，在此基础上对当前汽车检测与维修专业教学改革路径进行相应的分析，为。

摘 要：为社会培养高技术、高素质人才是高职院校的重任，基于此，应该提高高职院校学生的实践能力，并培养学生向综合方向发展从而成为高素质综合型人才。。

【摘要】课程标准是规范教学的重要依据，在一定程度上引导和影响着课程改革的方向。汽车制造与检修专业课程标准的开发意义重大而深远。解读课程标准背后的。

[摘 要] 汽车制造企业创新生态系统的内涵是多层面的，本文按照系统哲学的方法将汽车制造创新生态系统要素划分为汽车制造业创新生态系统主体、客体和实。

中图分类号：G631文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）11-0458-01在初中政治教学过程中，为实现教学目的和任务所采取。

摘要：多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学。

摘要：高中英语课堂导入的有效利用越来越受到教育界的关注，本文则以此为研究重点展开论述，首先对高中英语课堂导入的意义进行了分析，然后从几个方面分析。