一、大学生中国哲学概论课论文

2012年11月29日，习近平总书记在参观中国国家博物馆复兴之路图片展时指出：实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。[1]“中。

【摘要】想要高质量的进行“毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论”的教学，就不能局限于以往的传统教学模式，而更多的，则是应该进行一些创新的、容。

【摘要】近年来，越来越多的教育者发现，纲要课灌输式教学，其效果不尽如人意。如何提高纲要课教学的实效性， 这既是教育主管部门、广大思想政治理论课教。

〔摘 要〕 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》对于增强大学生“四个自信”具有重要作用，应将“四个自信”融入《概论》课教学。将道路自信融。

[摘 要] 目前，在探索并实践《中国近现代史纲要》课教材体系向教学体系转化的有效途径过程中，《纲要》课实践教学亟需建设一套成熟的课程体系方案以实。

[摘要]党的十九大上习近平总书记向大会作了《决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利》的重要报告，报告集提法中体现概括了习近平新。

摘要：大学生是实现中国梦的中坚力量，加强大学生传统节日文化教育，有利于培养大学生的爱国主义情怀；弘扬和培育大学生的民族精神；帮助大学生构建和谐的。

摘要：高职院校实施“概论”课专题式教学，关键环节是设计好教学内容。要根据教学大纲基本要求和学生的学情特点，坚持密切联系实际、理论性与思想性、历史。

摘 要： 本文从任课教师、教学对象和实践教学三方面分析当前阶段影响制约“概论”课教学质量的主要问题。通过突破传统教学模式，树立创新型教学模式，加。

摘 要： 中国文化概论课程是高校的综合性人文类课程。本文针对课程教学现状，论述了其在大学生素质教育中的作用，并就如何实施教学提出了一些建议。关。

梁漱溟学问与思想的要义究竟在何处？他在中国近代思想史中处于什么位置？他留下的遗产又怎样影响当代中国哲学的实践？本刊专访了复旦大学哲学学院教授、复。

摘要：通过对青岛农业大学的学生的中国特色社会主义道路自信状况，发现当代大学生对于中国特色社会主义道路自信处在不够自信的状态，即一方面，当代大学。

摘 要：在经济领域中，产业转型升级面临着人才供需的矛盾，高校的供给侧改革势在必行。《中国对外贸易概论》作为一门专业必修课，对教师的教学方法和教学。

在全国中小学界能拥有“哲学校长”品牌称号的大概只有两位校长，一位在长江头，另一位在长江尾，一位是山城重庆的张克运，另一位是大上海的郑杰。郑杰成。

摘 要：《中国对外贸易概论》是国际经济与贸易专业的基础课程之一，是对大学期间所学国际贸易理论知识进行实践运用的一门课程，但是该课程在当前的大学教。

摘 要：中国对外贸易概论是我国高校国际贸易专业学生一门重要的专业课，这门课的教学效果关系到国际贸易专业人才的培养质量。这门课的任务主要是引导学生。

编者按：20世纪90年代以来，随着中国教育文化事业的蓬勃发展，学术集刊作为一种集专业性、研究性和特色性于一身的学术刊物异军突起，成为中国学术界和。

摘要：步入21世纪，国家层面日渐重视哲学社会科学研究的作用；近10余年，中国社会科学界发表论文批量化涌现。文章意在重申，展开研究之研究的讨论实。

摘 要：微课以其短小精悍等优点受到学习者和教育工作者的喜爱。哲学作为一门抽象的学科，能否用微课将晦涩难懂的知识可视化？文章采用个案研究法，对国家。

[摘要] 干群关系是我国政治关系中的一项重要内容，始终是党和国家关注的重大问题。从中华祖先构建的一种普遍有效的“公共哲学框架”即“三款六式”出发。

中国特色哲学社会科学必须回答中国问题。中国共产党领导发展起来的中国哲学社会科学有着优良的传统，那就是不断回答中国的问题，用新的理论推动中国革命、。

新中国成立后的八次广义上的课程改革，若按照谢翌等学者建构的课程改革判断标志——文本层面，有无颁布“新的”大纲（标准）；实践层面，新的课程有无进入。

摘 要 在进行《马克思主义基本原理概论》课（以下简称《原理》课）教学，以及教学探讨的过程中发现，学生对该门课程相关知识有着一些常见性的追问，因此。

摘 要 《马克思主义原理概论》课相对枯燥而晦涩的内容，使其成为多数大学生极不愿意面对，而又不得不修的一门课程。学生的反感与逃避，教学内容体系的重。

我们班卧虎藏龙，比如“读书状元”宋贺宣、“五子棋高手”窦（dòu）一晴、“小书法家”姚舜禹、“小爱迪生”保楚琦……其中最令我钦佩的要数“小书法家。

仰望。仰望着，观云识天。湛蓝的天空充满着神奇，多姿的云彩演绎着神话。古往今来，天空云朵的万千变化，既令人神往，又勾起了多少人美妙的遐想与憧。

每个星期五，母亲总会骑三轮车来学校接我回家。春天，坐在母亲的三轮车里，微风轻轻拂过我的脸颊，舒服极了。冬天，坐在母亲的三轮车里，我的心却很疼。。