一、初中思品教研论文

中图分类号：G633 2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）02-0369-02古人云： "凡事预则立，不预则废 "。精心准备是。

摘 要：模式化教学的侧重点是“教”，个性化教学的侧重点是“学”，显然将个性化的教学模式引入初中思想品德的课堂，更有助于激发学生的学习兴趣，提升综。

摘 要：小学思品是小学阶段对学生进行德育的主要课程，它以态度、情感和行为的改变为主要目标。著名教育家布鲁纳说过：知识的获得是一个主动的过程，学习。

摘 要：在初中教学工作中思品学科属于开放性较强的学科之一，其教学内容教学范围都具有较强的拓展空间，教师应当在开放性教学体系的建设中深入研究，提高。

摘 要：随着我国教育事业的不断发展，人们对初中思想品德课堂教学的关注度越来越高。新时期初中思想品德课堂教学的目的是提升学生综合素养，促进学生健康。

【摘 要】思想品德课不同与其他的学科，它不仅仅是一门智育课，更是一门德育课，因此我们在对学生作出评价的时候不应该仅仅从一个方面去考量，而应该综合。

摘 要：课堂的实质就是多种思想的碰撞，师生之间、生生之间和生本之间的交流和对话。提问是师生之间沟通与交流的有效途径，是实施“以问题解决为中心”。

【摘要】《思品》课程是一门以学生社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。在教学过程中，教师要依据教材的内容和学生的认知能力，。

摘 要：思想品德课作为一门综合性课程，它主要以学生思想品质发展为教学宗旨，以引导中学生思想品德为教学目的，力求培养文化素质、品德素质两者共同发展。

摘 要：思想品德课程的教学是我国教育体系中的重要组成部分，对学生良好价值观、人生观、世界观的形成具有重大的促进作用。但是，现在的初中思想品德课堂。

摘 要：兴趣是最好的老师。在当前的教育环境下，如何培养学生对学习的兴趣、激发中学生的学习热情是教师开展教学工作的重要任务之一。初中思想品德的教育。

摘 要：创建一个有效的思品课堂，对于培养我国初中生的道德意识、为他们提供一个正确的价值取向有着非常重要的意义。如何提高中学生学习能力，并在很大程。

摘要：思想品德教学只有与时政紧密结合，才能适应新的历史时期的要求，向素质教育转轨，才能使学生形成正确的世界观、人生观、价值观，养成爱社会主义。

培养学生健康向上的情感是素质教育的要求，也是新课改的要求。在教学中加强情感教育，培养学生积极健康的思想情感取决于多种因素，而弘扬人文精神无疑。

摘 要：随着课程改革的推进与实施，以及中学教育中信息技术手段的运用，中学生的思想状况较过去发生了较大变化。新形势下，提高初中思想品德课的教学有效。

纵观当令思想品德课教学，不难发现这样一条“规律”，即思想政治课教学的成败、效益高低、价值的大小虽受制于各种原因，但它同教学师生的心理状态密切联系。

【摘要】本文论述了在初中思想品德教学中，教师要基于教学重点、认知起点、思维悬念点选择“问点”，让课堂提问具有针对性、引导性和思考性。【关键词】。

摘要：初中构建生成性课堂在新课程改革教学中成为热点问题，多年来，传统课堂教学中，更强调结构的严谨性和语言的精炼性，很多教师在教学之前将程序精心设。

摘要：兴趣感恩与责任意识是一种很宝贵的品质，这种品质将伴随一个人的一生，让他们知道在人生道路上与人处事的方法和原则，在以后的发展道路中应该以什么。

【摘要】教师在教学实践中应该积极探讨，如何让我们的思想品德课充满活力，成为活力课堂。【关键词】思想品德活力课堂探究问题语言吕叔湘先生曾经说过。

孩子的天性都是好玩、爱动的，快乐的感受是更好地学习的情感基础。在课堂上，我们发现，当学生喜欢某种活动时，他们便会全情投入，还会获得最高的学习效率。

伟大教育家陶行知说：生活即教育，强调教育应从生活出发，回到生活，一味的灌输、死记硬背只会远离生活，让教育与生活脱轨。孔子主张因材施教，是指对不同。

初中思想品德课程旨在促进初中学生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展，形成乐观向上的生活态度，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。

学生不重视思品学科，与中考升学考试不考该学科有关，还与我们课堂教学的品味不高有关。前者是客观因素，我们左右不了；后者是主观因素，作为思品教师，我。

【摘 要】当今社会发展迅速，素质教育也在不断地改革创新，初中思品教育应该紧跟时代的步伐，与时俱进，将导学析练贯穿到教学当中，推进初中思品的发展，。

【摘 要】随着新课程标准的出台。数学教育成为人们关注的重点问题，初中数学作为数学教学的一部分，而二次函数作为初中数学课程的重点、难点问题。也备受。

【摘 要】随着新课程改革风潮的不断推进，新时代的不同也对高中生物课堂提出了不一样的要求。高中生物的教学要改变传统的风气，把新时代的一些不同活力的。