论文高考小阅读探究性试题分析应略是关于本文可作为相关专业试题分析论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文数学试题分析论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
在文学类文本阅读中,小说阅读的探究对考生来说往往难以把握.《考试说明》规定小说的探究点是多样的,归纳起来,主要包括人物形象和主题意蕴的探究、艺术构思和内容情节的探究及标题艺术性的探究等.
一、人物形象和主题意蕴的探究
1.命题角度和设问方式
从人物形象的典型性考查.小说中的典型人物形象,往往有突出的特征,同时又有多种表现,给人一种蕴藉含蓄、挖掘不尽的艺术魅力.有些人物,还具有性格的复杂性,这就给人以多重解读的可能性.
从对人物形象的评价考查.包括小说中人物形象的地位,主人公和配角的关系,作者借此主要表现什么思想和观点,以及作者刻画人物形象的意图等.
从人物和时代背景的关系考查.小说一般善于截取一个生活的横断面,采用场面描写,构建出一幅幅世相风貌图.通过对人物的言语、行为、关系等多种生活形态的描写,深入地写出人物的精神面貌和思想性格,并由此揭示出丰富的社会内容.
探究主题的提问方式.一是要求用自己的话概括作品的主题；二是谈谈你读了全文后有什么体会,或是本文对你有何启迪；三是结合全文主题,谈谈你对某一句话或某一个问题的理解或看法；四是你认为小说表达了怎样的主题,并结合文本谈谈你的看法.
2.应对策略和解题思路
从情节看主题.也就是从小说的精巧构思中把握作品主题,要从情节发展中看小说表现的主要事件是什么,从这件事中能反映出什么样的主题.如有的作品用故事的形式针砭时弊；有的作品通过寓言寄寓人生哲理；还有的作品虚构生活经历,反映人物生存状态和心理状态.
从人物看主题.人物,尤其是主要人物,是小说主题的主要载体.阅读时要看小说写了几类人,这几类人各自的命运,尤其是主要人物的性格命运,从小说主人公的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假恶丑,从而概括出小说的主题.
从作品所反映的时代特征和典型环境描写看主题.要联系作品的时代背景和典型的环境描写,认识人物思想性格所打上的时代烙印,把握人物形象所折射出的时代特征,从而达到揭示主题的目的.
从作者的语言表达看主题.小说作者不像散文作者那样总把自己的喜怒哀乐直接表达出来,而是藏在字里行间,但即便如此,细读文字,还是能看出作者的情感态度的,以此来认识主题.
对小说主题的概括和表述,常常需要用一些专门的术语,如歌颂、赞扬、弘扬、讽刺、批判、揭露、谴责等.或者运用一些结构相对固定的句式,如通过叙述等的情节（或对等的描写）,揭露、批判、讽刺了等的现象（或赞扬了等的精神品质,表达了作者等的情感态度）等.
二、艺术构思和内容情节的探究
1.命题角度和设问方式
从题材的获取和主题的提炼方面考查.题材的获取,包括确立选材范围,即截取生活的哪些部分；确定选材角度,即从哪个方面进行反映.主题的提炼则是对题材的升华过程,是对题材的抽象.
从人物和情节的关系方面考查.好的小说作品,常常以美丽动人的故事情节吸引人、打动人.从某种意义上讲,没有情节就不能构成小说.但是,情节既然是人物活动的历史,是人物成长中留下的足迹,那么情节的取舍和编排,就必须服从塑造人物性格的需要.
从小说的结构方面考查.小说的题材、人物、情节、场景要通过一定的结构形式,才能组织成完美和谐的整体.在小说中,循着一定的脉络和线索,巧妙地铺陈场面,穿插情节,正确地处理人物关系,恰当地描写环境,有伏笔照应,有波澜曲折,前后呼应,首尾圆合,作品的布局才和谐.
情节构思类设问方式.作者在结局上的处理是否合理?请谈谈你的看法和理由.有人说,这种安排是最佳选择,你同意这种说法吗?请申述你的理由.有人说,文中故事情节的安排,不尽合理,你是否同意这种说法?请申述你的理由.
2,应对策略和解题思路
亮出自己的见解.探究性的题目,最重要的是先要确定自己的观点,观点确定了,才能围绕你的观点组织材料,并形成答案.
从文本情节引述论据分析.对于小说情节合理性的探究,绝对不能离开文本而漫无边际地去谈,而应该紧密结合文本,并运用文本中的具体情节、事件等进行分析,才能得出正确的结论.
从文本叙事形式进行分析.从故事结构的主体入手进行分析,才能不脱离故事的主干；从线索的安排入手分析,才能明确情节安排的奇妙之处；从叙事的顺序入手分析,才能明确在谋篇布局上的匠心.
答题思路.解答此类探究性问题,一般采用总分总式,有时也采用先分后总式.组织答案的基本思路包括“亮出见解表述观点→结合情节论证分析→点题总结得出结论”三个步骤.
三、标题意蕴的探究
1.命题角度和设问方式
小说标题的含意.标题含义一般从表层含义和深层含义两个方面来分析.表层含义即标题的字面含义、文中内容；深层含义即引申义、比喻义和象征义.
作者设置标题的用意,即作者给小说命标题的原因、效果等.主要包括点明时间地点、渲染环境氛围,概括故事情节、揭示小说主旨,结构线索、组织全文,铺开情节、呼应细节,对比讽刺、强化效果,等等.
标题探究的设问方式.考查对于小说标题的探究,常见的提问方式有：小说的标题如何理解?有何作用?小说为什么拟题为××?小说题目能不能换为××?小说标题有何丰富内涵?
2.应对策略和解题思路
探究标题的作用.标题是否交代时间、地点、环境,创设了故事背景；标题是否是小说的线索,组织全文,深化主题；标题是否暗示了情节的发展或铺开情节；标题是否一语双关,对主题的表现起画龙点睛的作用；标题是否设置悬念,吸引读者等.
理解标题的内涵.一是说明标题的表层含义,即标题所指的文中具体的人物、事物等；二是阐述标题的深层含义,即标题和小说主题相关的意义.
答题步骤.解答标题探究性问题,一是要指出标题运用的独特艺术手法,二是要指出标题的丰富内涵,三是要指出标题的多重含义和作用.另外,如果是标题的对比探究问题,还要从多角度进行对比,结合文本具体分析,而且言之有理,令人信服.
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参考文献：
1、 农村中学实施探究性教学困难应略 【摘 要】物理新课程标准中指出：科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。在农村中学物理教学中实施探究性教学使学生学习物理的兴趣得到了。
2、 知人论世，高考小阅读人物形象探源 名师名片：吕贻晓，高考语文命题研究员，主编、参编高考教辅50多本，在全国核心期刊发表文章500多篇，主持参与或撰写的课题和论文多次荣获省级、国家。
3、 高中语文探究性阅读教学 内容摘要：高中语文阅读教学中，探究性教学越来越受到教师的重视。探究性阅读教学的运用，是实现新课程标准对学生应用能力和探究能力培养目标的有效途径。
4、 新课改语文探究性阅读教学误区有效方法分析 【摘 要】语文探究性阅读教学是一种化被动接受为主动探讨、化知识注入为思想沟通、化单向吸收为多方面交流的阅读教学，它注重学生质疑及探究能力的培养。。
5、 探究性阅读在教学中尝试 摘 要：探究性阅读是新课标提出的一种新的教学方式，要求以人为主，遵循“自主、探究、合作”的学习方式，采用“课外”、“课内”、“大课堂”、“小课堂。
6、 初中语文探究性学习应避免三个问题 摘 要：在语文探究性学习中，不能夸大探究性学习的作用，探究内容的选择不能超越语文的底线，教师的指导作用不能缺失。关键词：语文；探究；夸大；作用。