论文临床医学专业病原生物学课程教学评价反馈是适合临床医学论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关临床医学开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
中图分类号：G72 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）10-0256-01
课堂教学是学校开展教育教学的主阵地,因此评价课堂教学是考察一个学校教育教学质量的重要途径.课堂教学评价是伴随着课堂教学的出现而产生的,对课堂教学的各个环节起着至关重要的调控作用.而病原生物学是医学院校临床医学专业学生必修的一门课程,具有内容多、重点多、知识点分散的特点,采用怎样的课堂教学评价才能适应新的教学改革发展的需要,是教师关注的问题.
我们的研究对象,为本校2015级临床医学本科一个班的学生,人数为110人,考核时间为2016-2017学年第二学期,反馈课程为病原生物学.反馈内容由以下几个部分组成.
（1）形成性评价主要情况如下：课后作业2次,课堂测试2次.病案教学为1次分组病案讨论.实验操作8次,实验报告6次,实验考核2次,内容为革兰染色法操作、寄生虫标本观察.考勤为理论课随机4次,实验课8次.
（2）终结性评价（理论考试）：考试形式为传统的纸质考试,卷面及格率为88.7%,最高分有97.5 分；最低分为6 分；命题情况分析：考试試卷符合教学大纲、考试大纲要求,考查知识面涵盖课堂教学的各个章节的内容,在教师讲授范围内.题型分布：选择题45分（A型题30分,B型题5分,多选题10分）,填空题14分,名词解释16分,简答题25分,其中客观题占59%,主观题占41%.微生物学部分占57%,寄生虫学部分占43%.
（3）综合考核考试情况：①总及格率90.6%,平均分76.7分,补考人数10人.②成绩分布情况：90分以上占10.3%, 80-89分 占40.6%,70-79分占28.3 %,60-69分占11.3 %,60分以下9.4 %.③总结分析：考试卷面平均分为83分,不及格率为11.3%,说明少部分同学对于书本基础知识掌握不全面,不熟悉书本中的内容,80分以上的人数为52.8%,90分以上为21.7%,人数最多的分布在80-89分数段,为31.1%.考试结果较好,但今后仍需努力.
（4）反馈后学生的几点建议：①希望老师授课时突出重难点,减轻同学们的课堂压力.②希望老师授课时语速放慢一点,合理安排课堂时间.③课堂缺乏趣味性,希望老师多与同学们交流沟通,带动大家的积极性.
（5）学生反馈后的几点教学反思与调整计划：①加强课堂质量,课前必须熟悉教学大纲与考试大纲,认真做好备课,每个教学内容的重点难点上课时必须跟同学们讲清,重点可多次反复讲,难点可从不同角度讲,务必使同学理解透彻.②上课时必须很好的控制语速,语速的快慢要与教学内容的重要性相一致,重要内容语速可放慢,次要内容语速可加快.③上课时可以通过一些诙谐的语言调节课堂气氛,当然必须与教学内容相关,另外可以跟同学们多介绍点本专业课本外的知识,尤其是临床方面的联系可以多展开,多举例子,语言也尽量形象生动点.④上课多与学生开展互动,多提问题,多让学生自己思考,让学生真正成为课堂的主角,不要搞老师一言谈.
总结:此文是一篇临床医学论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
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