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摘 要：九年级的学生直接面临他们人生中第一次大考试,即中考.虽然一直提倡改革“应试教育”,但是中考依然是学生选择好高中的主要途径之一.而数学属于基础科目,所占分值比重较大,对于初中生的中考成绩有重要影响,因此提高九年级数学的教学质量,能够切实帮助初中生轻松应对中考.數学对于促进社会经济和科技的进步都有重要作用,提高九年级数学的教学质量,也是为培养合格的社会主义接班人做好准备.以相关的教学经验为基础,讨论提高九年级数学教学质量的具体做法.
关键词：教学质量；以生为本；提高效率；自学能力
提高九年级的数学课堂质量,不仅是指学生的数学成绩,还包括提高初中生的数学技能以及学生在数学学习中的情感体验.现在,我国初中数学教学依然存在很多问题,比如尖子生虽然成绩优异,但是获取数学信息的能力较弱,数学意识较差；中等生的数学基础比较薄弱,成绩不够稳定,学习兴趣较差；后进生对数学学习失去信心,课堂纪律涣散,在学习中自暴自弃.这些问题严重影响了数学课堂的教学质量,不利于促进素质教育的发展.为了改变这种教学现象,教师必须以学生的认识水平为基础,激发学生对数学的学习兴趣,帮助初中生掌握科学的学习方法,帮助他们在数学课堂上获得“知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观”的综合发展.下面,本文从以生为本、优化课堂效率、培养学生的自学能力三个方面,阐述提高九年级数学教学质量的策略.
一、以生为本
传统的数学教学活动是以中考为指向标的,“考什么教什么”几乎已经成为所有师生的共识.九年级是比较关键的一年,很多老师会由于中考考点的变化,改变自己的教学计划.这种机械的教学方式违背了因材施教的教学原则,无法让每位学生都受到良好的数学教育.教师要深入分析数学教材,合理制定教学目标,以不打击学生的积极性,促进学生发展为目的,为不同的学生布置不同的学习任务.九年级学生的学习压力较大,情绪也比较敏感,他们在数学学习中所取得的进步和退步,都会扰乱他们的情绪,强大的心理也是影响中考成绩的重要因素.以生为本是以学生的实际需求为基础的,在九年级数学课堂上实现以生为本,能够使其树立自信心,让每个人都相信自己能够学好数学.在“解直三角形应用”中,我为不同的学生制定了不同的学习任务：学困生必须主动参和教学课堂,维护课堂秩序,学习直角三角形的基本知识,如了解横断面图等；中等生要学会将一些复杂的图形转化为解直角三角形的问题,熟练运用三角函数；尖子生必须要学会灵活添加辅助线,将复杂的问题简单化,用解直角三角形的思路来解决问题.
二、优化课堂效率
教师和课堂是初中生学习数学活动的主要场地,优化课堂效率是提高数学教学质量的最主要手段.九年级的学生时间紧、任务重,教师要珍惜每一分每一秒,增加课堂的信息量,使学生在最短的时间内学到最多、最优的数学知识.首先,教师要认真安排数学课堂,合理分配时间点.数学课时是比较固定的、有限的.在数学课堂开始之初,老师应创设良好的学习情境,使九年级的学生高度集中注意力,促进他们主动探究数学知识.其次,老师要做好课堂小结,利用数学课堂帮助学生解决在学习过程中遇到的重、难点问题,避免学生的问题积少成多,成绩不断下滑,丧失数学学习兴趣.最后,教师要认真把握课堂节奏,明确每个教学活动所耗费的时间,合理掌控课堂节奏.在“投影”一课中,我拉住教室的窗帘,利用灯光、手等,为学生展示一些有趣的手影,学生需要根据影子猜测这个手影的实际物体.然后,我问学生：“大家知道这是什么吗?”学生回答：“手影.”我再接着问：“那大家知道这个手影的原理是什么吗?”学生在这个游戏中都表现出好奇心,并且积极参和“投影”的教学活动,极大地提高了学习效率.在这堂课中,我安排了“手影”游戏、小组合作探究活动、教师点拨、课堂小结几个环节,时间为5分、20分、15分、5分.
三、培养学生的自学能力
国际21世纪教育委员会发布的报告《教育——财富蕴藏其中》中指出,21世纪教育的四大支柱是“学会求知、学会做事、学会共处、学会做人”,其中“学会认知”就是指学会学习.“活到老,学到老”,因此,培养九年级学生的自学能力,已经成为时 展的需求.如果九年级学生具备良好的自学能力,他们就可以开展有效的预习、复习等活动,明确自己的优、劣势,做到有目的地学习数学.首先,教师要开展激趣型教学,激发学生的内在学习动机；其次,教师要使学生养成良好的学习习惯,课前独立预习,课中认真思考、课下巩固复习,使其渐渐改正依赖老师的坏习惯.在“投影”一课中,我将学生分组,开展探究教学活动.学生需要通过小组合作,探究平行投影和中心投影之间的联系和区别,了解二者的特征和性质.每个学生都必须在小组内表达自己的意见以及自己的探究思路.然后,学生必须要讨论每个小组成员的观点,求同存异,最终达成共识.每位学生都要总结本堂课的知识点,独立完成课后作业.在掌握所有的知识点后,学生需要开展下一轮的复习活动,提出预习中所遇到的疑难点.
总之,提高九年级数学课堂的教学质量,是促进学生数学知识和数学能力的发展,提高其数学能力,培养数学学科素养的要求.老师要以生为本,开展符合学生身心发展特点的数学教学活动,培养他们对数学学科的学习兴趣；优化课堂效率,使数学课堂的每一分每一秒都能够被充分利用；培养学生的自学能力,使其掌握学数学的方法,具备终身学习的能力.
参考文献：
[1]江华.浅谈提高九年级数学教学质量的几点方法[J].教学研究,2016（22）.
[2]李新汉.浅析如何提高九年级数学教学质量[J].新课程（中）,2016（3）.
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参考文献：
1、 实施创意法教学策略提高六年级数学教学 创意法教育实质就是在课堂教学中创造新意，充分体现学生的主体性，让学生成为课堂教学的主人。为了使学生更能自主地学习，用创意法教育理念上好六年级数学。
2、 新课改下提高农村学校数学教学质量策略探研 （吉林省桦甸市红石砬子中心小学，吉林 桦甸 132403）摘 要：新课改背景下，农村学校数学教学面临着很多挑战，有些数学教师的教学理念、教学方。
3、 提高农村小学数学教学质量之我见 内容摘要：深入推进义务教育均衡发展，农村学校的教育教学效果显得更为重要。特别是农村小学薄弱学科数学教学中，往往采取了许多措施，老师花费了大量精力。
4、 注重教学反思，提高初中数学教学质量 摘 要：随着社会经济的飞速发展，人们对教育的效率越来越关注。但就目前的初中教学来看，其中存在较多的教学弊端，这就需要教师不断进行教学反思，分析出。
5、 全面提高小学数学教学质量之我见 一、培养学生学习数学的兴趣兴趣是推动学生学习的动力。孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。在教学中，教师可以充分利用学生熟悉的经验作为背。
6、 培养学生学习兴趣提高初中数学教学质量 摘 要：培养学生学习数学的兴趣就是让学生由“要我学数学”转变为“我要学数学”，激发学生更大的学习欲望与更强的学习动力。教师的教学就要有活力和乐。