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文言文是学生高中阶段语文学习中的重点与难点,且在语文教材中占较大的比例.据不完全调查统计发现,我国有绝大多数的高中生都对文言文的学习有着一定的畏惧心里,这在一定程度上加大了教师教学的难度.本文将就现阶段我国高中文言文教学中存在的问题进行分析,进而在此基础上以学生文言文学习有效性的提升为目标提出相应的文言文教学策略.
近年来,文言文在我国语文学科高考中的占比日渐提升,引起全国各高中师生的广为关注,文言文已然成为高中语文教学中至关重要的内容.然而,相较于白话文而言,文言文之乎者也的运用往往让学生难以理念,因此绝大多数学生都表示文言文的学习有一定的难度,并对其语文学习的兴趣有着不利的影响.基于此,针对现阶段文言文教学中存在的问题才去有效的应对策略就显得至关重要.
高中语文文言文教学现状及存在问题分析
新课程改革的提出要求高中语文教学要重视和加强学生的文言文教学,提高学生的文言文知识水平和理解能力,目前我国高中语文文言文教学现状并不理想,主要有以下两个问题：
一方面高中学生对文言文学习兴趣不高,由于文言文造词谴句十分生涩,与现代汉语的语义、句法等有着较大的差别,学生在刚学习文言文时,会与以往所学的语文知识点内容大不相同,不能很好的把握文言文学习状态,进而会出产生抵触厌学心理.此外文言文是高中语文必考项目之一,许多学生为了考试分数而不得不强行学习,尤其是文言文篇幅较长,古今语义相差很大,学生在学习时不得要领,只依赖死记硬背的学习方法,会使得文言文学习失去原本的意义,无法切实有效的提高学生对文言文的赏析和阅读能力.
另一方面受传统应试教育思想的影响,高中语文文言文教学采用传统的教学方法,即首先让学生进行原文朗读,并将重点词汇和语句圈出来重点讲解,然后让学生进行文章翻译,教师在指出其中的不足,这种教学模式使得学生对文言文的理解停留在表面,不能够深入学习和掌握文言文的主题和核心思想,使得高中文言文教学达不到理想的效果,不利学生全面的发展和文言文素养的提升.
提高高中生文言文学习有效性的对策
基于现阶段高中文言文教学存在的问题,主要可采用如下的方式进行教学改革来提高学生文言文学习的有效性：
以学生兴趣的激发为目标构建良好的学习氛围.良好学习氛围的构建对消除学生对文言文学习的畏惧心理有着良好的作用,且能充分有效地对学生的信心加以调动来提高其在学习中的积极性,基于此,为提高高中生文言文学习的有效性,就要求高中的语文教师在教学过程中能重视为学生构建良好的学习氛围.一方面,语文教师在课程开始之前可依据文言文所讲述内容通过故事的构建的来为学生构建相应的教学情境,且故事的构建对激发学生的学习兴趣也有良好的帮助,能促使学生更加积极主动的参与到学习来提高他们学习的有效性；另一方面,与白话文所不用的是,文言文中有非常多的通假字,高中的语文教师在教学过程中也可引导学生来对文言文中的通假字进行探索来激发学生的学习兴趣.且这一教学方式的运用对提高学生的思维能力和问题发现能力均有这良好的帮助,因此对加深学生对文言文的理解也有着良好的作用.
通过朗读引导来培养学生的文言文语感.由于学生未能就文言文的特点有全面深入的了解,因此在学习过程中其对文言文的朗读总无法有效的保证其连贯性.因此通过朗读引导来培养学生的文言文语感就显得至关重要.通过调查研究不难发现,如果学生平时有较好的阅读习惯,那么其在阅读方面的语感就相对较好,因此要对学生文言文朗读的语感进行培养就要求教师在日常的教学过程中能充分对学生的文言文阅读习惯进行培养,其还要求教师在学生的阅读过程中能对其阅读的内容进行深入的思考.就文言文言来看,所谓语感实际上就是文言文中不同语句层次的划分,如果学生有较好的语感,那么其在文言文的阅读中就能很好的对文言文进行断句,而这往往对加深其对文言文的理解也有着良好的帮助.
以学生基础能力的强化问目标引导学生进行基础的积累.加强对基础的累积也是能有效提高学生文言文学习有效性的重要方式之一,因此在日常的教学过程中教师也应重视引导学生进行基础知识的累积.与白话文相比而言,文言文中通常会有这许多非常特殊的句式结构,对学生对文言文的理解有着很大的限制,而又要切實有效的提高学生的学习效果,往往就要求学生对各类就是结构都有相应的了解,这就对学生日常文言文基础知识的积累量提出了较高的要求.通过引导学生在文言文学习过程中对各类通假字和句式结构加以积累和记忆,能有效帮助他们在文言文的学习中通过联系上下文的方式结合自身的基础知识累计来帮助其进行文章的理解.而学生自身在日常的学习和阅读过程中也应重视自主进行这些基础知识内容的累积,这不仅对他们自身良好学习习惯的养成有着良好的帮助,同时还能有效促进他们自身文言文学习效果的提升.此外,为切实有效的加深学生对文言文的理解,高中的语文教师在教学过程中除了基于基础知识内容进行文言文字词意思、结构等内容的讲解之外,也应充分的结合全文来帮助学生对文言文的主旨进行充分的把握进而促进其学习的有效性得到相应的提升.
综上所述,文言文学习一直以来都是高中生语文学习的难点,而要切实有效的提高学生的文言文学习效果,就要求教师在教学过程中能采用科学有效的方式来帮助学生提高其对文言文学习的信心与兴趣以消除学生自身对文言文学习的畏惧,并促使学生更加积极主动的参与到学习中.基于此,在实际的教学过程中教师就可以通过和谐氛围构建的方式来对学生学习的兴趣加以激发,并确保在日常的教学过程中引导学生进行基础的积累,进而从根本上提高学生文言文学习的有效性.
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参考文献：
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