论文找准教学结合点培养学生能力是关于找准方面的论文题目、论文提纲、找准怎么读论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
内容摘 要：培养学生的创新能力已成为广大教育工作者的共识,然而在语文教学实施中许多同仁却有点不知所措.为此笔者进行了多年探索,并据此在本文中提出了和学生的自主学习、阅读鉴赏、综合实践结合起来等有效办法.
关键词：找准 结合点 培养 创新 能力
当前,培养学生的创新能力日益被广大教育工作者所重视.然而在教学中,许多教师对于如何培养学生的创新能力仍不知所措,有的干脆另砌炉灶,脱离语文教学去搞创新活动,不仅效果不佳,而且降低了语文教学效益.那么如何才能将创新能力培养和语文教学有机结合起来呢?我的探索体会是：找准教学结合点,培养学生创新能力.
一、将创新能力培养和学生的自主学习结合起来,培养学生探究问题的能力.自主、合作、探究就是为培养未来人才提出的新的学习方式,自主阅读、收集处理信息,发现问题、合作探究问题等,都是未来创新人才必具的能力和方法.因而笔者以此学习方式为培养学生创新能力的结合点,在自主、合作、探究中有意识地培养学生的探索和合作精神.
如《我的叔叔于勒》,课前我要求学生自主阅读课文并收集和作者莫泊桑、课文有关的资料,以及各个时代作家对小说的评论等,提出自己在自主学习中遇到的问题,然后在交流学习环节时交流和筛选有关的信息,汇报自主学习中的问题,而后再围绕学生提出的如“菲利普夫妇是怎样的人?”“于勒是正直、有良心的还是流氓无赖”等问题进行讨论,这些问题的讨论,使学生掌握了整个故事情节、准确把握了人物形象,并由这些人物形象深刻认识到资本主义社会只有金钱,没有亲情这一社会本质.这样不仅有效地达到了本课的阅读目标,而且培养了学生利用现代学习工具及其学习方式探究问题的能力.
二、将创新能力培养和学生的阅读鉴赏结合起来,培养学生联想和想象力.人的创造能力,有相当的一部分是通过他的联想和想象得以展示的,因为联想和想象力是创新思维能力中的重要维度,它能增强人的创新的灵感和预见性.所以在语文阅读的鉴赏家中,可巧妙结合教材培养学生的联想和想象力.
如《天上的街市》一课,诗人采用了联想和想象的手法,所以我以此手法鉴赏为结合点,开展联想和想象活动.我首先激发学生对联想和想象的兴趣,设问“吴承恩在《西游记》中,孙悟空吹毛变出无数个孙悟空的想象成真了吗?”学生惊叹,今天已经有了克隆技术.据此学生惊奇地发现：“文人的艺术想象竟然多是未来科学的先兆,想象是多么的重要啊！”我又立即把学生带入诗中,我们诗中有想象吗,为什么有此想象?学生找出后我又让全体同学闭上眼睛想象这一美好画面,学生眼前都浮现出,由街灯,联想到天上的明星,想象到天上的街灯,很快由无数的街灯又形成了美丽的街市等“这一想象在今天能实现吗?”我趁势发问学生,学生兴奋地说,今天已经有了太空站,这也许就是天上的街灯,但随着我国以及更多的国家,发射空间站,那天上的“美丽的街市”也就有了.随后我又让学生根据我的提示展开想象等这样,不仅培养了学生的联想和想象力,而且培养了学生的创新能力又一重要维度——发散思维,还直接地激发了学生对科学的热爱之情.
三、将创新能力培养和学生的综合实践结合起来,培养学生研究专题的能力.为更有效地培养创新人才,新课标下的新教材,每一册课本都编排了“语文综合实践活动”和“专题”训练,我们要领会这一编排意图,并以此为结合点,培养学生创新能力.
如七上第一单元“语文综合实践活动”要求“开展一次‘我爱文学’”活动,我就让学生在两周内读冰心诗集《繁星》《春水》,研究出作品中“歌颂母爱和童真、崇拜和赞颂大自然、思考和感悟人生”等主题以及冰心的“兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长”等艺术特色,“清新淡雅而又晶莹明丽,明白晓畅而又情韵悠长”等语言特点.
再如,在学生学习了七上第十四课《春》,并领略了朱自清朴实清新、准确生动的语言特点后,我让学生读朱自清写的其它写景散文,开展“朱自清写景散文语言特色研究”,学生在和《荷塘月色》的淡雅和《绿》的艳丽等特点的比较阅读中领略了朱自清散文语言风格.通过这些课题的研究,既带动了学生文学作品的阅读,又培养了学生探究性阅读和创造性阅读的能力,为学生未来创新打下扎实的基础.
需要说明的是以上仅是从大的教学环节来列举的,我们还可结合小的训练点来培养学生的创新能力.比如说,在学习《一面》中作者细致观察,对鲁迅的外貌由远及近、由粗到细的生动描写的方法后,可以让学生应用这种观察和描写的方法也写一组人物的外貌描写,培养学生由模仿到自创的能力.总之,只要我们认真发掘教材中创新能力培养的结合点,就一定能有效培养学生的创新能力.
（作者单位：江苏省滨海县新港初级中学）
总结:本文是一篇关于找准论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
1、 语文教学要培养学生能力 内容摘要： 教师在教学过程中影响学生培养创新思维，这对学生学习和以后工作都具有十分重要的作用。随着我国教育课程标准改革的不断深入，对于教师的要求。
2、 在语文教学中培养学生能力 内容摘要：创新是人类进步的源泉，没有创新，人类就不会进步。小学语文教师在教学中应培养学生的创新能力，让学生学习语文的课堂成为发展学生能力、展示个。
3、 初中数学教学中培养学生能力 通过义务教育阶段的数学学习，使学生能够具有初步的创新精神和实践能力的创新教育已成为数学教学的一个重点，在实际教学过程中对学生创新能力的培养，已引。
4、 在小学低年级英语任务型教学中培养学生能力 新课程改革的重要内容之一是推广“任务型”教学。小学毕业生按新课程标准要求必须在语言技能、语言知识、学习策略、情感态度和文化意识等综合语言能力的运。
5、 小学数学教学如何培养学生能力 摘 要：在数学思维中最可贵的的品质是创造性思维。创造性思维是创造力的核心。在小学阶段培养学生的创造性思维决不只针对高智力的学生，而是面向全体学生。
6、 在中学英语课堂教学中培养学生能力 摘 要：创新是目前人们讨论较多的一个话题。以培养创新思维和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律，教师作为教学的指导者，必须在培养学生创。