论文审美教育在高职汉语言文学教学中渗透是大学硕士与本科汉语言文学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写汉语言文学好学吗方面论文范文。
内容摘 要：审美教育在汉语言文学教学中的渗透,对于提高汉语言文学的教学质量以及学生的审美水平具有重要作用.然而当前部分高职院校的汉语言教学中,还存在着教学模式落后、学校缺乏重视等诸多问题,阻碍了汉语言文学教学的有效开展.本文就高职院校汉语言文学审美教学中存在的问题进行研究,并提出相应的的解决措施,希望对促进审美教育在汉语言文学中的有效融合具有参考意义.
关键词：审美教育 高职院校 汉语言文学教学
一、审美教育在高职院校汉语言文学教学中的现状
对学生进行母语文化教育并提高学生的汉语言使用能力是开展汉語言文学教学的实际目的.但部分院校在进行汉语言文学教学时,往往受到传统教育观念的约束,而将汉语言文学做为普通的专业学科.造成这种现象主要是由于这些学校忽视了汉语言文学教育的重要性,同时为汉语言文学课程设立的课时较少.开展汉语言文学教育的本质是为了综合提高学生的能力和素质,以便将来更好的适应社会,服务社会.提高汉语言文学教学效率和效果的重要措施在于培养学生的审美能力,使学生感受传统文化的魅力,从而带动学生学习汉语言文学的兴趣.当前时期,大部分高职院校在开展汉语言文学教学时存在诸多问题和漏洞.例如课程时间安排相对较短,课程内容较为单一和肤浅；教学时过于重视理论教学而缺乏实践性教学,导致学生对汉语言知识的运用不够合理及成熟；另外,部分学生对汉语言文学枯燥晦涩的内容缺乏兴趣,从而难以领略汉语言文学的精髓,阻碍了自身文学素养的提高.
二、审美教育在汉语言文学教学上的教学措施
（一）将文学作品中的审美因素进行合理运用,使教学效率得到提升
教师在汉语言文学的教学过程中,要将文学作品进行充分解读,将文学作品中的意境传递给学生,使学生深刻领略文学作品的意蕴和魅力.然后教师要培养学生鉴赏作品的能力,拓宽学生发掘作品亮点的思路,同时引导学生在品读文学作品时要充分体会作者的情感思想,使学生对作品的意境有更深刻的领悟.通过这样的形式,能够让学生在鉴赏作品的同时领略汉语的博大精深,提升学生的审美能力和感知能力.
另外来讲,优秀文学作品的审美价值较高,需要教师将文学作品的作用教学进行充分利用,从而逐渐培养学生的审美能力.例如教师可以选择某篇内容丰富、语言优美的文学作品来让学生品读.阅读结束后,让每个学生选择自己喜欢的一段进行深读,之后让每个学生起来发表一下自己的感悟,并说出所选段落的精彩之处.通过这种方式来丰富学生的阅读经验,从而有效提高学习效率.
（二）激发学生的学习兴趣,提高学生的审美水平
兴趣是最好的老师.因此教师在实际教学中,要采取有效手段和方法来激发学生学习汉语言文学的兴趣,从而提高学生的文学功底,带动学生审美能力的提高.处于高职阶段的学生求知欲较强,对新鲜事物充满了好奇,因此教师要充分抓住学生的这一特点,合理为学生讲授作品中所涉及到的少见的事物和环境,从而提高学生阅读作品的积极性和主动性,丰富自身的社会见识；引导学生充分感悟文学作品中的情感和意境,带动学生产生共鸣.和此同时,教师要将作品中的艺术特色传递给学生,将文学作品中所包含的文化精髓和艺术魅力展现给学生,从而提高学生的知识储备和素养,为今后的学习奠定基础.
（三）改善教学方式,提高学生的学习积极性.
当前高职院校在开展汉语言文学教学时教学模式往往过于单一,致使课堂气氛沉闷,降低了学生了学习兴趣.因此需要教师采取多样的教学手段来激发学生的学习主动性.首先可以通过多媒体进行文学作品视频播放,使学生对文学作品的意境有更深刻的领悟.让学生发表一下在看完视频之后的感受,让学生对作品的精彩之处进行分析,提高学生的文学素养.其次教师可以组织学生开展文学作品朗读活动,学生根据自己的喜好选择不同作品进行朗读,在活动中大家一起感受文学作品的意蕴,激发学生对文学作品的热情.最后需要开展多种形式的教学活动,使学生在活动中领略汉语言文学的魅力.例如可以根据作品设立相应的场景,使学生各自模拟文章中不同的角色进行表演,将文章中的片段生动的呈现出来.这种活动不仅使学生对文章片段有了更深刻的印象,同时也能通过此类有趣的教学形式来提高学生对汉语言文学的学习兴趣,提高教学效率.
三、结语
教师在进行汉语言文学教学时,要结合学生的实际情况以及课程内容,采取有效的教学手段,改进教学模式.将审美教育合理巧妙的融合到汉语言文学教育中,从而提高学生的感知能力和艺术素养,有利于提高教学效率.同时能够提高学生从文学作品中发现美的能力,使学生更深刻的感悟到文学作品的魅力,从而提高学生学习汉语言文学的积极性和主动性,使学生对汉语言的运用更加灵活,提高自身的修养.
（作者单位：内蒙古机电职业技术学院）
总结:这篇汉语言文学论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
参考文献：
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