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摘 要：韩语作为我国对外交流语言中的重要组成部分,在中韩文化交流之间发挥着重要的承接作用.它是一门实践性很强的语言课程,需要在课堂教学中充分发挥学生的学习积极性,倡导学生自主学习、自我探究,构建一个轻松愉悦的课堂学习氛围,从而使学生的学习效率和学习质量得到提高.互动式教学模式是一种师生双方共同参和的一种合作式教学法,它在韩语基础教学中的应用不仅可以提高学生的学习能力,而且还可以给予学生更多实践机会.
关键词：韩语 基础教学 互动教学模式
中图分类号：H316 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2016）09-0011-01
教育体制改革的不断深入,基础韩语的教学方式和教学理念都得到了进一步的创新和完善,韩语语言作为中韩贸易往来和文化交流的重要工具,在其基础教学中采用互动式教学模式,可以打破传统机械式课堂教学模式,改变师生之间的关系,营造一种轻松愉悦的学习环境,学生对于韩语学习会充满热情,积极参和到课堂交流和实践中,从而在锻炼语言交际能力的同时也提高了韩语学习能力,使之知识体系更为丰富健全.
1 互动式教学模式
互动式教学模式是随着教育体制改革的发展而出现的,它和传统教学模式的不同之处就在于,它倡导的是教师和学生之间是良性和谐的合作学习关系,所营造的课堂氛围是轻松愉悦的,学生在课堂上可以自主学习和探究,和老师有更多交流和研究的机会[1].在这种教学模式的应用下,可以为学生构建一个愉快的学习环境,不会存在紧张状态,同学之间是合作学习的关系,学生在这种环境下,内在学习动力可以被开发,此时学习实质上就成为了一种具有挑战性的智力活动.基础韩语教学注重的是基础性韩语语言教学,因此,可以很好地适应这种教学模式,不仅可以提高学生学习效率,而且还可以培养学生的语言交际能力.
2 基础韩语教学中互动式教学模式的应用优势
2.1 调动师生参和教学的积极性
在韩语基础教育中,互动性主要指的是在教学过程中,教师和学生之间,学生和学生之间的双向 流活动,通过这种交流来实现信息的交换和情感互动.相比较而言,韩语教学的课堂信息量较大,因此,就要更多的给予学生接触和锻炼语言的机会和时间,教师在这一过程中要积极发挥引导作用,调动学生的学习积极性.
2.2 可以培养学生的创造性思维
在韩语基础教学中,对于互动教学模式的应用,教师要学会转变角色,给予学生更多的引导和点拨,激发学生的内在学习动力,让学生全身心投入到语言的锻炼和交流练习中,敢于在课堂上以韩语发言,和此同时,学生的学习心理、课堂的教学组织形式也要围绕“以学生为主体”的教学模式中,让学生的思维变得更加灵活,对于韩语学习的变通性和灵活性得到提升,进而最大程度的调动学生的学习积极性、主动性和创造性.
3 互动教学模式在基础韩语教学中的应用分析
3.1 创新教学方法,构建互动式教学课堂
语言教学相对于其他课程来说,它具有很强的灵活性和实践性,在教学方式上也有很大的创新空间,教学方式并不是固定不变的.教师要在互动式教学模式下,正确分析和准确把握学生原有的韩语水平和特点,有针对性的制定教学策略,鼓励学生在课堂上干预表现自己,尽可能地让学生在课堂上以韩语进行交流,营造一个轻松愉悦的学习环境,这样不仅可以让学生在实践中掌握韩语学习的基本知识,而且也可以提高人际交往水平[2].教师可以依据教材内容以多种形式来完成教学目标,例如课堂讨论、研讨以及论文报告等等,实现提问、对话、讨论等的多种手段相结合.
3.2 互动情景的多样化
互动式教学模式中的互动包含有两层含义,一是师生之间的互动,二是生生之间的互动.前者是教师运用多种不同教学方式来营造师生互动的氛围,例如常见的情景模拟、角色扮演等,让学生和教师分别扮演教材中的人物进行对话,感受韩语交流的特点；后者指的是学生之间的相互交流和合作,学生之间在年龄、知识构成等方面不会有太大的差异,在彼此交流上更容易开展,例如对于特定语言交流的特点,可以让学生进行分组讨论,在讨论过程中学生可以交换思想,融合观点,进而使最后的讨论结果更为多样化,这对于学生的韩语语言能力掌握是具有促进作用的.
3.3 健全教师知识结构,提高对互动式教学模式的应用水平
互动式教学模式的高效运用很大程度上和教师有关,教师在整个教学过程中发挥着重要作用.学生学习韩语的最终目的是学以致用,就是为了更好的应用于实践,而且语言本来就是一种实践性很强的学科[3],因此,对于教师而言,就要不断的完善自身知识构成结构,对韩语教学专业知识有综合把握,可以根据学生的实际来有针对性地制定差异化教学策略,可以对互动教学模式的应用有科学合理的设置,切实的为学生知识掌握,实践水平提高提供服务,在课堂教学开始之前,要结合教材内容和教学目标积极认真备课,收集和整理和本专业相关的素材资料,在互动式教学模式应用的各个环节都有合理把控,此外,考虑到学生的语言交流和锻炼需要,还可以适当地增加实践课程的设置,给予学生更多的语言交流机会,对于学生交流中出现的各种问题也有正确的点拨和解决,而且这也可以带动自身教学专业水平的提高,从而实现师生之间的共同进步.
4 结语
中韩之间贸易往来和文化交流的增多,使得韩语语言得到了更大范围的传播.在对韩语基础教学中,采用互动式教学模式,一方面可以调动学生的学习积极性,学会自主学习自主探究,另一方面还可以使学生有更多的实践来进行口语交流和实践,掌握韩语语言交流的要点,对于教师而言,就要在把握学生实际的基础上,正确运用互动教学模式,创造轻松愉悦的课堂氛围,发挥自身引导作用.
参考文献：
[1] 彭燕琼.刍议互动教学模式在韩语基础教学中的实施要点[J].新校园（上旬刊）,2015,（3）：34.
[2] 颜小学,金美英.基础韩语互动教学模式的构建和创新研究[J].金田,2015,（4）：253-253.
[3] 梁旭.基础韩国语教学中实施主体参和教学模式的条件及方法[J].语文学刊：外语教育和教学,2011,（12）：114-115,143.
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参考文献：
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