论文农村高中英语中人际交往能力培养策略是大学硕士与本科人际交往毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写看透人心的方面论文范文。
摘 要：人际交往是指人和人之间建立的一种社会关系,良好的人际关系对学生日后学习和生活有着十分积极的意义.而语言交流作为建立人际关系的重要桥梁,对提高学生的人际交往能力有着非常重要的作用.为此,在农村高中英语教学中,一定要深入分析人际交往能力培养受阻的原因,从而提出有效的培养策略.
关键词：农村 高中英语 人际交往能力 培养策略
中图分类号：G633.41 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）03-0093-01
随着全球化的快速发展,英语学习越来越重要,其最终目的就是让学生学会使用英语进行交流.所以,在农村高中英语教学中,教师一定要重视对教学方法的研究和改革,注重学生英语基础知识学习的基础上,还要强调学生人际交往能力的培养,从而促进学生的全面发展,提高学生综合素质.
1 农村高中英语教学中人际交往能力培养受阻的原因
1.1 教师因素
在英语教学中,教师主要向学生传授模式化句型,未对语言交际的实际功能进行深入探讨.据相关调查显示,约有90%的英语教师认为 型、情感型、风趣幽默型等教学交往风格为理想型,但在实际教学中,约有80%的教师的教学交往风格均为严谨逻辑型、权威型[1].此种理念和现实的差异,导致英语教学方法创新受限,进而阻碍了人际交往能力的培养.
1.2 学生因素
从学科角度考虑,英语是一门较为特殊的学科,其重视语言交际能力培养和技能培养.然而,高中生的知识水平有限,在交际能力研究中,主要侧重大学阶段学习,高中阶段交际能力培养只是进行简单的对话,同时教师也未充分重视学生交往能力的培养.除此之外,在英语课堂教学中,教师未对学生予以充分关注,导致课堂交往机会较少,进而阻碍了学生交往能力的提升.在课堂交往活动中,经常是比较积极的学生参和度较高,教师也比较喜欢这类学生.部分学生很少参加交往活动,导致锻炼机会不足,不仅容易恶化师生关系,还会拉大师生心理距离,致使交往能力培养无法贯穿于整个课堂,不利于学生交往能力的培养.
2 农村高中英语教学中人际交往能力的培养策略
2.1 转变观念,加强重视
在应试教育影响下,多数英语教师为了确保学生升学率,经常采用“背书——考试——再背书——再考试”的单一化、机械化教学模式,导致学生逐渐成为了考试机器,根本没有自己的想法,未能有效理解和掌握有关英语知识,致使学习效率较低[2].针对这一状况,教师应积极转变观念,注重学生口语交际和交往能力培养,以此促进学生全面发展.
比如,在教学“Wildlife protection”這一内容的时候,可转变传统为学生讲解单词、词组,让学生背诵默写的教学模式.在课前几分钟,教师可以播放一些野生动物的图片,让学生辨认,如turtle（龟）、snake（蛇）、butterfly（蝴蝶）、leopard（豹）、Northeast tiger（东北虎）等,进而让学生学习和掌握有关词汇；之后教师提出有关问题,如“Do you know what animals are dying out in China?”、“Why are they dying out?”、“What have we done to solve this problem?”并有关词汇、句式予以说明,让学生进行学习和掌握,如dying out（灭绝）、To solve this problem,China
has等等.此外,在实际课堂教学中,教师可以为学生留有一定的时间,让学生之间进行讨论和交流,进而在巩固有关英语知识的同时,培养学生人际交往能力.
2.2 重视文化,增加练习
因为英语不是我国的母语,所以,在学习英语的时候,很多学生均会感到困难.同时,在实际教学过程中,多数英语教师常以母语进行教学,并未对英语语言文化进行过多讲解,导致教学效果受限,不利于学生英语素质的提高.所以,在英语教学中,一定要适当调整教学模式,引导学生进行练习,进而有效提高学生的综合素质和能力.
高中时期是培养和提高学生英语能力的重要阶段,所以,在此过程中,教师应尝试用英语展开教学,让学生体验全英式的课堂教学氛围,鼓励学生在课堂中多和教师、学生进行交流；在交流和回答问题的时候,尽可能使用英语.比如,在教学“Music”这一内容的时候,教师可以学生感兴趣的音乐为入手点,逐渐向学生讲解有关知识,并让学生感受到中西方的差异,逐步增强学生的人际交往能力.
2.3 联系生活,增强能力
教学和生活的联系非常密切,但实际教学中,很少有教师将教学和生活进行联系.而人际交往是日常生活中不可或缺的重要能力[3].所以,在高中英语教学中,教师应适当在教学活动中融入日常生活,为学生创造交流机会,从而提高学生人际交往能力.
比如,在教学“The Olympic Games”这一内容的时候,教师可让学生进行自由讨论和发言,说说自己喜欢的运动项目,这样不仅可以完成预期的教学目标,还可以培养学生口语表达能力,提高人际交往能力.
3 结语
综上所述,在高中英语教学中,人际交往能力培养对促进学生个性发展和英语学习有着十分重要的作用.所以,教师一定要积极转变教学观念,结合教学内容和学生的实际情况,采取恰当的教学方法,强调文化背景知识的讲解,从而提高学生人文素养,培养学生人际交往能力.
参考文献：
[1] 程圣友.农村初中学生英语口语表达交际能力提升的途径和方法探究[J].读写算（教育教学研究）,2015（5）：320-321,322.
[2] 金爱国.如何提高农村初中学生的英语口语表达能力和交际能力[J].考试周刊,2012（37）：96-97.
[3] 刘小莉.浅谈农村高中生英语口语交际能力的培养[J].校园英语（中旬）,2016（6）：141-141.
总结:本文是一篇关于人际交往论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
1、 成长小组视角下农村留守儿童人际交往能力提升 随着城市经济的快速发展，大批农村剩余劳动力开始转移到城市，形成“民工潮”。由此留守儿童这一特殊群体便诞生了。作为留守儿童适应社会的一项重要能力的。
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