论文论思想和中国特色社会主义理论体系概论课教学方法改革是关于教学方法方面的论文题目、论文提纲、教学方法有哪几种论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
【摘 要】想要高质量的进行“ 思想和中国特色社会主义理论体系概论”的教学,就不能局限于以往的传统教学模式,而更多的,则是应该进行一些创新的、容易被学生们所接受的教学模式,因此,“ 思想和中国特色社会主义理论体系概论”教学模式的创新,对于高校学生的学习有着至关重要的作用.
【关键词】 思想；中国特色社会主义理论体系概论；教学；改革
“ 思想和中国特色社会主义理论体系概论”（以下简称“毛概”）是每个高校所必修的思想政治理论课.而“毛概”在高效的课程体系中也占据着极其重要的位置.因此,如何高质量的进行“毛概”课的教学,并如何利用这门课程给大学生们更多大帮助,便成为了任课老师们需要认真考虑的事情.而“毛概”课枯燥乏味的特点也使得这门课缺乏其它课程的吸引力和时效性,因此,为了更好的对“毛概”课进行教学,任课教师须对传统的教学模式进行探索性的改革和创新.来让“毛概”课更容易被大学生们所接受.而“毛概”课的创新可以从以下四个方面来进行.
一、优化教学内容
“毛概”课的统编教材集中了全国专家的智慧,经过严格的标准来编订的,是一本具有很强科学性、思想性的高质量教材.但是,教材只是一个文本,如何有效的解读这个文本的关键依旧是老师.所以,教师应当在这本教材的基础下来优化教学内容.在贯彻教材的基本精神情况下将教学内容用灵活的方式传递给学生们.可以通过“精”“近”“新”三个方面来进行.“精”指“毛概”课任课教师的教学内容必须围绕课本的中心思想,把握住, 思想、 理论以及“三个代表”重要思想的主题.而且“毛概”的设计范围极大,有着我党各个时期的理论创新,所以,教师们应当对这些内容进行精选优化,将重点难点问题更有效的教给学生们,从而让学生们能够了解党的执政方针,并树立起正确的政治观和世界观；“近”则是指“毛概”课的教学内容应当贴近大学生们的日常生活以及现有思想,教师们应当了解当代大学们的生活状况以及他们的思想脉搏,而在信息传播迅速化的世界里,大学生们的思想很容易受到网上一些言论的影响,因此,教师应当抓住当代大学生行为思想的特点,来进行针对性的授课.帮助大学生们改正一些错误的观点,并树立其正确的思想观,而在这一过程中,也能有效的提高学生们观察问题、分析问题、解决问题的能力；“新”字则是教师们应当摒弃传统的填鸭式教学方式,将教材上的内容照搬给学生们,而是应当根据当今的世界局势进行有效的调整,然后传递给学生们.
二、改进教学方法
在传统的教学方法中,是以教师为主题,将学生当成被动接受知识的对象.但这样的教学方式难以满足“毛概”这一充满开放性的课程,因此,教师们必须转换自己的观念,将学生放在主体位置上进行教学.采用一种平等的能够相互沟通的教学模式,来和学生们进行有效的讨论,从而达到互动式的教学目的.因此,教师们可以通过丰富教学方法,将单一性的教学模式变得多样化,这样就能够有效的吸引学生对“毛概”课的兴趣,避免了那种教师照本宣科,学生应付教师教学的状况.多样化的教学方式,可以采用一些将现代热点和课本想结合,让学生们进行讨论的方式来进行,在提升学生积极性的同时,还能提高“毛概”课的教学效果.而教学过程若是将学生作为主体,那么启发式的教学就显得格外重要,教师们抛弃传统的低效教学模式,用更多的时间来让学生们进行思考讨论,在有效教学的同时还能够提高学生独立思考的能力.所以说,唯有采用学生们乐于接受的教学方法进行“毛概”课的授课,才能有效的提升这门课程教学的质量,从而受到良好的教育效果.
三、依托实践、扩展教学
作为一门实践课很强的课程,“毛概”需要以实践为依托,将教学延伸到课堂之外.所以,组织学生们从事各种课外实践活动,并引导学生在这些课外时间中进行自我认知的提升.便是“毛概”课上必不可缺的一个重要环节.但现在某些高校的社会实践环节还存在着各种各样的问题,比如教学要求不规范,社会实践不够重视,无法有效进行社会实践评价等林林总总的问题.这些问题都极大的制约了学生们在实际生活中对“毛概”课程的了解,削弱了“毛概”课程的实际性.所以,教师们应当尽力的构建一个有效的,较为承受的社会实践教学管理方法,来真正实现“毛概”课其社会时间教学的意义.在构建规范的社会实践教学管理方法上面,学校各部分需要相互合作,并安排有组织有计划的社会实践课程,并成立专门的小组来解决社会实践教学的经费来源或者基地建设等相关问题来确保“毛概”课的社会实践教学能够按计划进行.而最后的社会实践教学的考评体系,一向是学校教学成果的体现.因此,学校应当建立起完善的考评奖惩体系,来加深教师和学生们对社会实践的重视,并用这种真实公正的考评机制来对学生们的社会实践成果进行评价,并对一些优秀学生进行表彰.这样才能够将“毛概”社会实践课的教学质量真正提高,得到优秀的教育效果.
四、借助网络平台、创新教学媒介
互联网技术的普及使得传统的教学模式也受到了极大的冲击,将网络平台当成一种新的教学媒介,可以使得教师和学生能够共享一些资源,并且可以及时的在课堂下面进行互动交流,学生们在面对专业知识的问题或者生活中出现的问题时,也能够及时的像老师们寻求帮助来得到解决问题的办法.而且“慕课”等网上教学平台的出现,可以让学生们接受到更多关于“毛概”课的知识和理论,得以中国的社会主义思想有更深刻的认知.但网上的信息鱼龙混杂,所以教师来在利用网上的资源时,应当注意对信息的过滤.使得“毛概”课的教学能够更高效的进行.
五、结束语
本文通过分析“ 思想和中国特色社会主义理论体系概论”这门课程的传统教学方式的不足,提出了优化教学内容、改进教学方法、依托实践扩展教学以及借助网络平台这四种新颖的教学方式.旨在希望能够让大学生们充分了解认知这门课程,并带着浓厚的兴趣来进行学习.从而使“毛概”课的教学方式更加行之有效.
参考文献
[1]王向明.“ 思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教学方法的若干探索[J].思想理论教育导刊,2014（7）.
总结:本文是一篇关于教学方法论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
1、 简析中国特色社会主义理论体系和思想内在联系 摘要：中国特色社会主义是对毛泽东思想主题的进一步延续和深化，其中不仅融入了毛泽东思想的精髓，也是对其思想价值取向的一种坚持和提升。因此，坚持和发。
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3、 论中国特色社会主义理论体系逻辑 摘要：新中国成立以来，社会发展任务从“一个中心”发展到“五位一体”，参照马斯洛个体需要层次理论，社会发展任务的这种演变也体现了社会需求变化的客观。
4、 党十七大来中国特色社会主义理论体系综述 [摘要]用“中国特色社会主义理论体系”这一概念整合改革开放以来形成发展的一系列理论成果。是党的十七大的一个重大理论创新。十七大以后，中国特色社会。
5、 中国特色社会主义理论体系与其普与 自党的十七大明确提出“实施中国特色社会主义理论体系普及计划”，特别是党的十八大进一步强调“坚持不懈用中国特色社会主义理论体系武装全党、教育人民”。
6、 科学观对中国特色社会主义理论体系的历史贡献 科学发展观是以胡锦涛同志为总书记的党中央提出的重大战略思想,是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分。它继承和发展了党的三代中央领导集体关于发展。