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随着新课程的实施,教师对学生的评价观念,使用的评价方法也应该随之发生变化.以下是笔者在小学语文新课程实施过程中总结的几点收效较明显的评价学生的方法.
一、建立学生语文学习档案袋
档案袋的内容包括：录音带、小红花、小星星、作业等等.录音带主要是记录学生朗读课文、背诵课文、讲故事等方面的内容.小红花、小星星是平时在校获得的奖励.如上了《我真希望》一课后,学生仿写了诗歌：“我真希望,汽车尾部排出来的不是难闻的气味,而是沁人心脾的芬芳.”老师即把这样的内容放入档案袋,让学生通过对比看到自己作品和进步,获得成功的体验.档案袋的内容还可以按主题分类,如,有教师设计的学生成长记录袋包括以下主题：我上学了；爸爸妈妈眼中的我；我会做作业了；新苗茁壮；老师的提醒；童言无忌；我的作业越做越好；惊喜的发现；收获园；我获的奖；每星期一评；老师的话；家长的话；考试卷.这样调动了各方面的力量参和评價.一个袋子,把日常评价的内容都融进去了,记录了学生的学习过程.到期末,学生就可以看到自己一个学期成长的足迹,获得成功的喜悦.
二、把评价学生纳入课堂教学之中
新课程强调,评价是教学的一个组成部分,贯穿于教学活动的每一个环节.评价的功能不再仅仅是甄别和选拔,而是关注学生的个体差异以及发展的不同要求,促进每一个学生的发展.评价的内容也更全面了,不仅关注学生学业成绩,还重视学生多方面潜能的发展.不仅关注结果,还重视学生的学习过程和学习态度,尤其是创新精神和实践能力方面的进步和变化.评价的方法也多种多样,不仅有书面作业,还有行为观察,问题探究,研究性学习,情景测验等.因此,我们把评价学生纳入课堂教学之中是促进学生发展的有效途径.
三、“家校联系本”的魅力
教育的本质是一种沟通,一切教育都是复杂的、密度的、形式多样的沟通和合作.在教学中,教者和学者作为不同文化层次的前代和后代,作为成人和成长中的新生代,作为各自在现代生活的个人,在教育沟通关系中碰撞和互动.在工作节奏快、竞争压力大、教师和家长都比较忙碌的今天,家校联系本既简便易行,又能进行迅速及时的信息反馈,是一种很好的沟通手段,在一定程度上达到了教师和家长、教师和学生、家长和孩子之间的沟通.
我教一年级的时候,为学生每人准备了一本家校联系本,把每天的作业情况,当天的表现记下来,让学生带回家,让家长了解学生当天的作业情况及在学校的表现,以督促检查学生,做好教育工作.然而,第一天就给了我当头一棒,有些学生的作业不仅照样不做,家校联系本也不交.是什么原因导致这样的结果?我发现,我在写学生当天的表现时,说的都是学生的不是.试想,学生能给老师的告状本带给家长看吗?于是,我调整自己的做法,及时发现他们身上的闪光点,哪怕是极不起眼的,如“今天上课能举手发言”、“今天上课读书时眼睛能盯着书看”等等.这样一来,每天早晨我还没进教室,家校联系本已经整整齐齐地放在讲台上.每天我都不厌其烦的给学生写评语,这样我的真情打动了家长,许多家长每天也加强家校之间的联系,携手帮助学生进步.家校联系,深受大家的欢迎.
家校联系本像一根彩带拉近了教师和学生、教师和家长、家长和孩子之间的距离,使学生的学习动机由单纯的认知需要上升为情感需要,使教师工作动机由职业需要上升为职责需要,使家长主动参和学校教育和管理,成为教师的合作伙伴,起到了事半功倍的作用.
“路慢慢其修远兮,吾将上下而求索.”我知道要使学生评价工作更尽善尽美,还得花很多功夫,但为了孩子的一切,为了一切孩子,我将矢志不渝！
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参考文献：
1、 小学语文教学要培养学生良好心里素质 摘 要：小学语文教材中蕴含着许多培养学生良好心理素质的因素。在教学中，只有根据学生的需求，激发学生的兴趣，唤醒他们的情感，锻炼他们的意志，发展他。
2、 小学语文课堂激励性评价应用 摘 要：新的《语文课程标准》指出，对学生的日常表现，应以鼓励、表扬等积极性的评价为主，采用激励性的语言，尽量从正面引导。在以往，我们常常用分数来。
3、 在小学语文教学中培养学生审美能力 语文教师要让学生感受、体验以教材内容为本的审美内容及形式，要遵循学生审美的规律，由浅入深，由表及里，由体验到评判，培养学生的审美能力。这样，才能。
4、 在小学语文教学中引导学生人文性追求 人文素养是学生综合素质的重要内容。小学是人文素养的初塑阶段，教孩子如何做人，如何关爱他人，是每一个教师义不容辞的责任。如今的小学生，大部分都是独。
5、 如何在小学语文教学中培养学生创造性思维 创造性思维一般是指开拓人类知识新领域的思维活动，在思维领域追求“独到”和“超越”，在前人和常人的基础上有新的见解、新的发现、新的突破。创新思维通。
6、 小学语文课堂教学和学生个性 摘 要：小学语文课堂教学重视学生个性发展是教学要求之一。教师善于创新多样的课堂教学方式，让学生在参与小学语文课堂教学活动过程中实现自我个性发展，。