论文初中生名著阅读是关于名著方面的论文题目、论文提纲、世界经典名著论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
作为一名语文教师,要重视培养学生的阅读兴趣.学生有了阅读兴趣,不仅能加快学生阅读的速度,更能提高阅读的效率,保质保量.因为当学生充满兴趣去阅读时,他往往更专心,在阅读过程中更勤于思考,所以对文本的理解也就自然更深刻,这是强迫阅读所达不到的效果,这样阅读既轻松又有效,所以要培养一个好的阅读者必须先培养其对阅读的兴趣.我认为可以从几方面入手.
教师要以身示范.俗语说“近朱者赤,近墨者黑.”学生青春年少,好模仿.见家长或教师经常性阅读,可能对阅读就会产生兴趣,进而孜孜不倦的去追求,乃至形成爱好,养成习惯.因此,语文教师一定要博览群书,做好表率带头阅读,并持之以恒,这样孩子对阅读的兴趣便有可能油然而生.平素我一有闲暇时间,就到教室或者学校长廊和学生一起阅读,一起讨论.每次读书活动,我都会和学生一起撰写读后感、共编、阅读小报,用自身阅读潜移默化地感染学生,以师道的示范作用带动学生,让孩子们在不知不觉中爱上课外阅读.
创设良好的读书环境,激发学生阅读的兴趣.营造积极和谐的阅读氛围,是激发学生阅读 的前提.我们可以充分利用班会、校园橱窗、黑板报、墙报等形式,宣传名著阅读的重要性和必要性,创设良好的名著阅读氛围.如在黑板一侧或教室内等处写一些有关课外阅读的名言警句或激励性语言.在教室、走廊、楼梯处张贴古今中外热爱读书的一些名人名家的画像,开展以名著阅读为主体的班团队活动等,通过各方式,为学生营造良好的阅读氛围,激励学生热爱书籍.
课堂上进行必要的拓展和延伸.学生不爱名著,从根本上说是对名著缺少了解.教师的推介引导,会点燃学生兴趣的火花.如《三国演义》电视剧播出后原著畅销,莫言获诺贝尔奖后所写的书几天内被一抢而空的时候,教师就可以趁热打铁,向学生介绍这些作品,让他们自己去阅读探知.教师还要善于利用各种契机,有意识地在课堂上进行拓展,促使他们走进名著博大的思想殿堂,培养其对经典名著的阅读兴趣.比如我在教学《荷叶·母亲》时,抓住学生最动情的时候引导：“雨打红莲,荷叶护莲的生动场景感动我们每一个人.母爱是伟大的,冰心的《繁星》、《春水》对此作出了最好的诠释,并反复地把它加以歌颂.”这样自然而然地把学生从课内引向了课外.执教《福楼拜家的星期天》时,我告知学生,《水浒传》里的一百零八梁山好汉性格各异,描写非常传神.学生对这些人物自然很感兴趣,一下课就迫不及待地走向图书室.我们还可以根据不同年级的学生特点,适当安排一定的时间,引读部分童话故事、成语故事、经典名著,用生动的描述和精彩部分的噶然而止,激发学生强烈的看书 ,激发孩子阅读类似书籍的兴趣.
开展丰富多彩的名著阅读活动吸引学生.课标规定：“要开展各种课外阅读活动,创造展示和交流的机会,营造人人爱读书的良好氛围.”语文教师要给学生创造充分展示自我的舞台,可以开展丰富多彩的阅读活动,吸引学生的参和,使他们在这些活动中获得一种成就感,从而营造“好读书、读好书、读书好、书好读”的氛围,吸引他们去追求一种高层次的阅读享受.去年我校开展了“书香伴我行”的读书活动,从初一到高三的学生都纷纷捧起了名著,营造了浓厚的读书氛围.就此,我抓住此契机,和学生商议决定,把每周二的兴趣活动,改为班级的读书课.学生通过诵读名人名篇,展览读书笔记,讲读书故事,交流读书心得,进行名著知识抢答、人物评论,办手抄报等活动形式,体会到了名著阅读的乐趣,获得了成功的体验.事实证明,语文活动犹如一幅良好的催化剂,会极大的激发学生强烈的阅读兴趣.
展示阅读成果推动学生读书热情.学生做任何事都希望得到老师的赏识评价、激励表扬,这样才会有动力去学习,名著阅读也是如此.当一篇篇读后感、一页页读书笔记和一张张读书卡得到了老师的赞赏,学生的满足感不言而喻,毫无疑问他们将带着更大的热情投入今后的阅读.除了教师的肯定外,还应创设更多条件使学生有机会在更多人面前展示他所获得的更大的成就感.为此,我采用了多种交流形式放手将一些读书很有心得和成果的同学推向前台,让他们在活动中交流,展示他们的阅读成果.在这种交流活动中,所有学生的思维都处于积极活跃的状态之中,极大地拓展思维空间,进一步提高了学生的阅读质量,也极大地推动其阅读的热情.
我认为,名著阅读应该重视学生的阅读感受,所以尝试用名著积累卡的形式帮助学生建立阅读成长袋,其中积累卡涉及到作者简介、内容概述、主要人物性格、精彩片段赏析、阅读感悟等.教师要善于发现学生在閱读过程中的闪光点,放大精彩,鼓励学生的进步,可采用各种鼓励方式来促使学生更好的品读名著.（单位：甘肃省古浪县直滩初级中学）
总结:此文是一篇名著论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 如何提高初中生语文阅读的能力 内容摘要：由于传统思想的束缚，以及一些教师对新课标理解不深，在初中语文教学中仍存在着一些认识误区。主要表现在三个方面：一是以提问代替阅读；二是以。
2、 如何培养初中生的阅读力 摘要：当前， 素质教育特别重视学生能力的培养， 重视其整体素质的提高。因此，我们初中语文教师在阅读教学中要努力改变学生的阅读行为，注重学生思考力。
3、 文学名著阅读在高中英语写作教学中应用 摘 要：随着新课改的不断深入，高中英语教学在取得一定成效的同时，也面临着诸多问题与挑战。阅读是英语教学中最为重要的组成部分，但要如何将文学名著阅。
4、 如何利用语文教材插图提升初中生的阅读理解能力 摘 要：插图因为具备形象化的特点，可以帮助学生认识阅读内容，发扬想象能力。在阅读教学中，插图可以引起学生阅读兴趣，学生也可以根据插图画面，想象阅。
5、 初中生英语阅读能力培养 阅读能力的培养是中学英语教学的重中之重。而我校现在面对的学生生源不理想，并且面对教材词汇量大、语言点多的特点，有大部分学生在学习一开始就显得力不。
6、 提高初中生英语阅读水平 摘 要：中考英语对阅读的考查所占比重大，无论是直接考查阅读的阅读理解，还是完形填空、词语运用、情景交际、书面表达这些稍作变形的考查，都要求初中生。