论文基于市场需求经济学专业人才培养模式是适合不知如何写市场需求方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于2018市场需求大的买卖论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：经济学专业的人才培养要坚持以市场需求为导向,顺应国家创新战略发展的时代要求,将“能力”培养作为人才培养模式的着力点和核心内容,培养出具有创新能力的高素质人才.基于“能力”培养的经济学专业人才培养模式包括先进的教育教学理念,明确的人才培养目标定位,以及为实现此目标而制订的一整套人才培养方案、培养方式、教育教学评价机制等.
关键词：经济学专业；人才培养模式；课程体系设计；教育教学评价机制
中图分类号：F240 文献标识码：A 文章编号：1008-4428（2018）01-144-02
经济学专业的人才培养既要符合经济学专业发展的特点,也要顺应国家创新驱动发展战略的时代要求,紧密结合经济发展优势,遵循高等教育发展的内在规律,构建符合国家经济长远发展的特色鲜明的人才培养体系,为国家的经济发展培养高素质人才.
一、经济学专业人才培养目标的确定
(一)何为人才培养目标
“人才培养模式”是指在一定的现代教育理论、教育思想指导下,按照特定的培养目标和人才规格,以相对稳定的教学内容和课程体系、管理制度和评估方式,实施人才教育的过程的总和.1998年在教育部召开的第一次全国普通高校教学工作会议上,时任教育部副部长的周远清对这一概念作出过阐述,他认为所谓的“人才培养模式”,实际上就是人才的培养目标和培养规格以及实现这些培养目标的方法或手段.
它具体可以包括四层涵义：培养目标和规格：为实现一定的培养目标和规格的整个教育过程：为实现这一过程科学的教学方式、方法和手段,以及与之相匹配的一整套管理和评估制度.因此,当我们考虑经济学的人才培养模式时,我们首先要考虑的是经济学专业人才培养的目标是什么?也就是说经济学要培养什么人?
（二）以能力为评价指标的经济学人才培养目标的设定
本科人才培养目标是高校对于“培养什么样的人才”的理性思考和周密设计,具有价值导向、标识价值和激励价值（王严淞,2016）.人才培养的目标要符合社会需求,而社会对人才培养的需求来自于人的自身能力的高低.这种能力的不同使人就业于各行各业中.那么,“能力”的内涵是什么?
从经济学专业角度看,能力应该包括熟练的外语能力、经济数学运用能力、计算机操作能力以及经济活动实践能力.这是基本的能力,这些基本的能力通过进一步的科研和实践锻炼形成了人的创造力,创新得以实现.因此,从市场需求出发,经济学专业的人才培养目标应该是建立基于能力培养的应用型人才培养体系.
（三）以培养“能力”为主的经济学专业人才培养模式的构建
在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020）》中指出,要通过支持学生参与科研、社会实践等实践教学环节提高培养创新型人才的能力.在不同的视野角度下,“能力”通过大学的课程体系安排来实现,又通过科学的教学方法、方式加以提升,并通过一整套管理和评估制度保证人才培养的实施水平和效果.
二、基于能力培养的经济学专业课程体系设计
(一)经济学专业人才培养课程体系
课程体系是指在一定的教育理念指导下,将课程的各个构成要素加以排列组合,使各门课程要素统一指向培养目标的系统（崔颖,2009）.课程体系的设计要以培养方案为依据,使每一门课程的设置都对应有特定的培养目标（李刚,2014）.
一般情况下,经济学专业课程体系包括,通识通修课程模块,学科专业课程模块,以及科研训练与综合性实践教学环节.
通识教育模块主要由通识教育必修课程、通识教育选修课组成.通识教育必修课一般包括思想政治理论课程模块、体育、军事理论、大学外语、计算机应用基础等课程.而通识教育选修课程,则根据各个高校的不同的培养理念,所安排的课程有很大的差异性.如复旦大学,在“培养具有人文情怀、科学精神、专业素养、国际视野,在今后二十年能成为各行各业的领袖人物和栋梁之才的人才培养目标”的指引下,其通识教育按照学科领域划分为人文科学与艺术、社会科学与行为科学、自然科学、医学与药学四组课程,学生通过各学科之间的综合、交叉与渗透,极大的获得必要的价值分析、探究方式与能力的训练,形成合理的思维方式和准确的观察判断能力,并明确今后的修读目标和主攻方向.
学科专业模块一般分为学科基础课、专业必选课、专业选修课.学科基础课程由若干门理论经济学课程、应用经济学课程和管理学课程组成.专业必修课程以规范严谨、精炼优质为建设目标.专业选修课程侧重知识的交叉跨度、强调专业前沿信息.
科研训练与综合性实践教学环节包括科研实践与案例、毕业论文、第二课堂等等.
(二)经济学专业人才培养课程体系设计
以能力培養为主的经济学专业培养思想,就是要贯彻因材施教的教育教学理念,坚持以社会需求为导向,在充分尊重学生意愿和要求的基础上,实行分类分层次培养.根据经济学的学科特点,形成以学术创新为导向的理论经济学学术人才培养方向和以就业创业为导向的商务应用经济学人才培养方向.
具体来说,在通识教育阶段,按照本科人才培养的“宽口径、厚基础、重能力、求创新”的本科教育原则,构建以素质教育为取向的通识教育课程体系,推进人文艺术类、社会发展类、哲学思维类、数学方法类等与经济管理相关专业知识之间融会贯通,在最基本的知识领域为学生提供多学科交叉的精品课程,提高学生素质教育修养.
在学科专业模块,建立“基础+理论+扩展”课程体系,即学科基础课程按照基础性、公共性和学术性原则设置,具有完整规范的知识体系,能够使学生获得严格的学科基础训练；专业必修课程以规范严谨、精炼优质为建设目标.专业选修课程侧重知识的交叉跨度、强调专业前沿信息,它具有三个方面的扩展性,一是在内容上是专业必选课的补充和扩展,强调学生对经济学各个领域的探索和学习：二是在层次上是专业必选课的深化与拔高,强调学生对经济学学习的广度和深度；三是它在定位上适应了个性化的需求,更能增加学生学习的兴趣.通过通识教育、学科专业模块教育,学生在一定程度上自主地选择了是倾向于学术研究的方向还是以就业为导向商务应用方向,既满足了学生个性化发展,又提高了学生对市场的适应市场,提高了就业层次.通识教育模块和学科专业模块对学生基本能力的实现都是非常重要的.
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参考文献：
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