论文实施探究性学习提高学生政治课学习主动性是大学硕士与本科探究性学习毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写探究性学习的作用方面论文范文。
摘 要：探究性学习注重学生的思维能力的培养,引导学生掌握科学的学习方法,提高学生分析、解决问题的能力,有利于调动学生学习的主动性、参和性.在政治教学过程中,教师要设法激发学生的学习兴趣,优化课堂结构,使学生能够活泼、主动地发展自己的思维.
关键词：高中教学；政治课；探究性学习
探究性学习注重学生的思维能力的培养,引导学生掌握科学的学习方法,提高学生分析、解决问题的能力,有利于调动学生学习的主动性、参和性.下面我结合自己教学实践,浅析探究性学习在高中思想政治新课程教学中的运用.
一、拓展教材领域探究新知
高中思想政治课新课程每框都穿插了几个小探究活动,每单元都新增了综合探究课.教师要开展探究活动应充分利用教材资源.依据教材,但不能拘泥于教材.要突破教材,向外拓展,必须收集大量和教材内容相关的资料和信息,来拓宽探究学习的领域,让学生在实践活动中体验知识生成的过程,感受成功的乐趣.如《做理智的消费者》的探究学习：课本用西方经济学家和我国古语两种消费观念来对比说明“量入为出,适度消费,不要过度消费,也不要过度节俭.”的观点.可是学生预习后,答案丰富多彩：有说奢侈可以带动消费,促进社会发展；有说奢侈不一定会产生罪恶,反而回答“适度消费”的极少.
我为同学们积极动脑而感到高兴.为了拓宽教材,激活思维,课上我首先要求学生概括观点并判断对错,同学们纷纷讨论,发表意见.这时又有学生说,过度的奢侈和节俭都不好.前者使人安逸、懒惰,后者不利于促进消费和推动发展,要适度消费才好.这正是教材的观点,本来到这里可以说已经有了标准答案,但我发现学生还有许多新颖的观点,所以,我让这个话题继续下去.这时有学生说‘奢侈’、‘节俭’,各人的理解不同,如同是月收入2000元的人,一个愿意花1000元买件衣服,另一个只愿意花30元买件地摊货,两种人都觉得这样消费很‘适度’.标准无法统一,好坏也就无法评判,那‘适度’又从何说起,这又引起了争论.我希望学生们从更高层面上来分析这个问题.于是同学们不再停留在材料观点的对和错上,而是换个角度思考认识到：一个是从社会整体的角度来看,一个是从个人品德的角度来说；还有的认为一个是从物质文明的角度说,一个是从精神文明角度说.我及时地肯定了他们的进步,然后又从国情不同,时代背景不同加以引导延伸.所以说,面对问题先不忙下结论,尤其是不能只简单地回答‘对’、‘错’,而是要深入思考,分析,为什么会出现这样的观点,它的出发点是什么,时代背景如何,现在情况又是怎样,这样,从多个角度多个层面具体分析,对问题和事件才会有更深刻的认识.同时我还要强调,不要盲目崇拜‘权威’,人云亦云,要学会独立思考,有自己的思想,这样才能真正的理解知识,认识世界.
探究性学习,老师不以书本知识作为教学的唯一答案,而是引导学生思考问题,教给他们思考问题的方法和解决问题的办法,这样,不但达到了教学目标,而且拓宽了教材,提高了学生的政治素养.
二、拓宽学生探究生活
要让学生进行自主探究,还要创设一定的探究空间,即一种开放、主动、多元化的学习环境.新课程要求学生置身于社会生活的背景中去感悟知识,实现理论逻辑和生活逻辑的有机统一.一个既定的生活事件,由于主客观条件的限制,不同的学生会有不同的看法,这就必然会出现思想交锋、质疑过程,可见,丰富的生活内容能为学生的理论探究提供坚实的基础.因此,我们精心设计多元性、探究性的问题,构建开放的课堂,可以为学生自主探究创造契机.在学习《多变的价格》这一内容时,我先引导学生阅读教材,运用“圈、点、勾、划”,标出知识要点,然后重点让学生走课堂,或到市场、商场调查,了解物价水平,或上网查找不同地区的商品价格,或对比季节变化引起物价变化的现象,把书本知识和生活实际联系起来,写出调查报告,探因究果.学生通过归因分析得到：价格受多种因素的影响,各种因素对商品价格的影响,是通过改变商品的供求关系来实现的.在这探究学习过程中,学生通过资料收集,分析整理,形成了知识,提高了能力.
开放教学时空的探究性学习,正是立足于学生现实的生活经验,着眼于学生的发展需求,把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中,使学科知识和生活现象有机地结合起来.
三、感受探究过程
在讲我国外交政策的基本内容时,以“朝鲜核问题”作为探究的内容,让学生分析此问题是如何体现我国外交政策的基本内容.
材料一：2009年5月25日,朝鲜 通讯社发表新闻公报说,朝鲜当天“成功地进行了一次地下核试验”.6月12日,联合国安理会一致通过第1874号决议,对朝鲜5月25日进行核试验表示“最严厉的谴责”,并要求朝鲜今后不再进行核试验或使用弹道导弹技术进行任何发射.
材料二：围绕朝鲜核问题,我国在这一问题上的基本立场是朝鲜半岛无核化,同时也应解决朝鲜提出来的安全关切.真诚地希望有关各方能保持克制,从维护朝鲜半岛和平和稳定的大局出发,在平等和相互尊重的基础上,通过对话和谈判努力寻求以和平外交的方法解决有关问题.
“朝鲜核问题”作为社会热点拿出来,学生很感兴趣,然后让他们分小组讨论,展示探究结果.学生的求知欲得到了激励,同时,小组展示结果给了他们一种成就感.
在探究性学习中应注意,一是不能只规定方向,让学生具体的探究放任自流,使活动缺乏实效和有益的提升；二是不能管得过多,统得过死,使探究活动空有形式.教师应科学合理地确定探究目标,精心设计探究问题,努力营造探究氛围,引导学生去发现、建构知识,实实在在地搞探究.
参考文献：
[1]孙瑞欣,打造精彩课堂有妙招[M],长春：东北师范大学出版社,2010.5,第一版.
总结:本论文为免费优秀的关于探究性学习论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
参考文献：
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