论文宏观经济学双语教学实践和是适合双语教学论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关双语教学的利弊开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
[摘 要]双语教学对于培养全球化人才和提升人才的国际竞争力意义重大.以宏观经济学课程双语教学的实践为例,在对宏观经济学双语教学的必要性和现状进行分析的基础上,重点阐述该课程双语教学过程中存在的问题,包括部分学生初始英语水平较差、教师的英语授课水平有待提高、课堂内容不够丰富、授课方式也有待于多元化等,并提出了提升双语教学效果的对策.
[关键词]宏观经济学；双语教学；实践；教学效果
[中图分类号]G4
[文献标识码]A
[文章编号]2095-3283（2018）01-0144-02
Abstract： Bilingual teaching plays an important role in cultivating global talents and enhancing the international competitiveness of talented people. Taking the practice of bilingual teaching in macroeconomics as an example, this paper states the necessity and current status of bilingual teaching in macroeconomics. After that, this paper emphasizes on the problems in bilingual teaching of this course, including some students’ poor initial English proficiency, the teachers’ deficient English teaching level, the insufficient course content, etc. At last, this paper puts forward some countermeasures to improve the bilingual teaching effectiveness.
Keywords： Macroeconomics； Bilingual Teaching； Practice； Teaching Effect
[作者簡介]樊文静（1982-）女,汉族,河南西华人,博士,讲师 ,研究方向：宏观经济和服务经济.
[基金项目]2015年杭州师范大学教学改革项目“《宏观经济学》双语教学改革和实践研究”；杭州市社科优秀青年人才培育计划（项目编号：2016RCZX38）.
一、宏观经济学双语教学的必要性
教育部2001年颁布的《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》提出：“积极推动使用英语等外语进行专业教学,努力促进我国高等教育和国际先进水平接轨”.各类专业课的双语教学成为本科教学质量评估体系的主要指标之一,宏观经济学是经济、管理、金融等专业的基础性专业课,该课程实行双语教学具有十分重要的现实意义.
第一,实行双语教学是学好课程本身的需要.宏观经济学作为西方经济学的重要组成部分,本身就是一种“舶来品”,其原理和架构均起源于西方市场经济国家,国内高校广泛使用的宏观经济学教材几乎都是从国外著作中翻译修订而来.由于文化背景、思维方式、价值观等方面的差异,翻译成中文的教材和原文的意思表达会有出入,这会对学生掌握和运用宏观经济学理论产生不利影响.因此,双语教学有助于弥补中文教材翻译不到位的欠缺.
第二,实行双语教学有利于提高学生的英语应用能力.宏观经济学双语教学的教材以曼昆（Gregory Mankiw）等国外教授的英文原版教材为重要参考,为学生提供了原汁原味的学习素材.在学习课程知识的同时,能够逐步提升用英语阅读原版书籍的能力.专业课程的双语教学课堂为学生提供了良好的语言学习环境,为学生熟悉和运用英语进行交流和讨论提供了机会,有利于提高其英语表达和应用能力.
第三,实行双语教学是跟踪宏观经济学发展动态的需要.由于西方国家市场经济发展较早,市场制度相对成熟和完善,许多该学科的前沿知识和最新发现都起源于西方.为及时了解宏观经济学的最新动态,掌握宏观经济学领域的新知识、新理论,必须具备查阅外文资料、阅读专业外文书刊、运用外语进行专业交流的能力,双语教学则是获取这一能力的有效途径.
二、宏观经济学双语教学实践的现状
杭州师范大学的金融工程专业在首届招生时就开始推行包括宏观、微观经济学在内的大部分专业课的双语教学,并不断扩大双语教学专业课的比重.宏观经济学是较早实行双语教学的课程之一,从2014年开始,已经有三届约220个学生完成该双语课程的学习.从宏观经济学双语教学实践的现状来看,进展较为顺利,教学效果良好.
第一,学生能够较快地适应该课程的双语教学.由于宏观经济学属于经济管理类的基础课程,课程内容相对浅显,GDP、CPI、经济增长、失业、通货膨胀等宏观经济学涉猎的内容大都和生活息息相关,学生在具备了一定的英语基础和基本的专业常识后,大都能够较为轻松地接受“英文教材+英文PPT+中文授课为主”的双语学习模式.
第二,国内外教材问题分析模式的差异并没有给学生带来困扰.国外经济学基础教材一般行文流畅、理论较为简单,语言较为朴实和风趣,通过引用大量案例和报刊文摘来说明道理,和国内教材层次感较强的行文有很大不同,但从课堂提问和期末考试情况看,学生对该课程内容的理解较为透彻,并没有因为使用英文原版教材而影响教学效果.
第三,宏观经济学双语课程的学习为后续专业课程双语教学奠定了良好基础.学生普遍反映,通过宏观经济学双语课程的学习储备了大量的专业词汇,对于后续专业课程双语教学大有裨益.例如,在2013级的金融衍生工具设计和定价教学过程中,专业教师选择了中文教材,学生普遍认为,如果用英文教材会更好,说明前期的双语教学取得了良好的效果,学生已经完全适应了英文教材.
总结:本文是一篇关于双语教学论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
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