论文小学美术教育中情感渗透是关于美术教育方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关少儿美术教育理念20字论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
【摘 要】在小学美术教育中培养小学生的情感具有重要的作用,相关美术教师应正确看待和重视对小学生进行情感的培养.在对小学生进行情感教育的时候,能够充分培养其学习美术的意愿.而在培养美术意愿的过程中又离不开情感教育.所以,情感教育在小学美术教育的过程中起到了重要的作用.为了能够提高小学生学习美术的兴趣,增强美术教师的教学效果,就情感教育在小学美术教育中所起到的重要的作用进行分析和探讨.
【关键词】情感教育；美术教育
在对小学生进行美术教学时,相关教师应重视小学生情感在美术学习和创作中的作用.因此,教师在对小学生进行美术教育时,应同时对其进行美术情感的培养和教育,采取情景结合的方式培养小学生所拥有的美术情感,激发小学生内心学习美术的意愿,使其在不知不觉中对美术学习产生浓厚的兴趣.
一、小学美术教育中情感渗透的重要性
在所有领域和类型的教育中,情感教育占有重要的地位,是教育体系中不可或缺的組成部分.在教学过程中,教师可以通过创设轻松、愉快、和谐的教学情境,让学生在这样的氛围中实现情感和认知的平衡,充分发挥情感意识对学生学习知识的积极作用,增加学生的情感体验,逐渐培养求知、探索的精神,促进学生形成独立、健全的品质和人格.在一定程度上,对小学生进行的情感教育能够使其在心理和身体两个方面感到愉快,而在培养小学生的情感品质方面也具有重要的意义.不仅能够培养小学生对于情感的控制,还能使学生在日常的生活和学习过程中保持积极向上的情感态度,对提高课堂教学效率有积极的作用.
二、小学美术教育中情感渗透的运用
(一)美术教育丰富学生情感
理智感是人们在探索和感知真理的过程中,因个体需求是否得到满足而生成的一种情感意识.小学生的理智感主要表现在对事物的好奇心、探索问题和奥秘的进取心以及求知欲的扩大和加深.教育心理学家指出,深厚的理智感是促使人们发挥智慧的潜在力量,所以在小学美术教学中,教师应引导学生利用作品丰富理智感.例如,学习基本图形的画法时,教师可以引导学生去思考怎么画和为什么这样画,激发学生的好奇心,在无形中增加小学生的自信心和学习目标,丰富学生的情感体验.美术教育要想培养学生形成一定的绘画技巧,不能将教育目标局限在对技能的掌握和美术知识的传播上,而要基于基本的理论道德,利用美术教材的优势,借助时间的灵活性以及美术课程自身的优势,运用具有针对性和有效性的教学方法,让学生在感受作品、感受美的同时,不断熏陶审美意识,进而在潜移默化中感悟美、创造美.
(二)情境教学,培养感悟能力
很多小学美术教师在教学时,习惯采用单一、僵化的教学模式,即教师只负责讲解,学生只负责聆听,“教”和“学”是两个独立的、没有关联性的环节.这不仅会影响学生对美术学科的兴趣,更无法让学生对美术作品、审美元素产生关联性和感悟,不利于培养美、创造美所需的条件.例如,学习《保护珍稀野生动物》这一课时,教师可以为学生创设丰富的教学情境,让学生将自身的感情融人情境中.首先,让小学生在所熟悉的大自然中的动物中,挑选出珍稀野生动物有哪些?教师可以引导学生根据自己知道的喜欢的珍稀野生动物的特征,让他们发挥根据自己的想象,结合自然环境,勾勒出自己心目中的“珍稀野生动物”生活的环境.其次,根据小学生的回忆以及对大自然的感受,教师开始讲述本堂课的关键.即如何绘出野生动物的线条,怎样让动物更加有层次感,怎样让动物更逼真,表现出栩栩如生的张力.用不同的颜色、不同粗细的线条表达美术形象,让学生感受到图形跃然纸上的过程.最后,教师可以引导学生展开拓展学习,如：为动物们绘制面孔,感受它们的喜怒哀乐.有的学生在动物面孔上画上笑脸,表示空气环境良好,动物开心：有的学生在动物的脸上面上泪水,表示树木被砍伐,自然生态遭到破坏,动物找不到家：结合野生动物所栖息的自然环境,体现生态环境.通过这样的方式,让学生融入到教学情境中,有助于启发学生的思想意识和感悟能力,让学生通过美术学习收获到更为真实的人生感悟和生活阅历.培养小学生热爱动物,呼吁人类爱护环境,保护珍稀野生动物,保护我们的美好家园.
（三）提升审美水平,鼓励学生参加美术实践制作活动,增强学生美术创作成就感
传统的美术课教学,学生根据教师的要求对作品进行描摹,以至于学生创作出的作品下篇一律,没有创新性.例如在上版画课时,创作者在制作版画过程中需要手脑结合.虽然其他两种也需要创作者手脑并用.由于制作版面需要利用刻刀在木板上进行刻制,因而学生需要耗费较多的体力,但学生在刻制过程中也获得了极大的乐趣,从而加深了对版面制作的印象.同时,因为制作版画需要掌握一定的刻制技法,因此对学生的创作思维能力也能起到一定的锻炼作用.针对低年级的小学生,选择的版画种类大多是易操作的实物拼贴版画、纸版画,学生在剪、刻、撕、挖、拼、贴、粘的过程中体会动手带来的乐趣.对于中高年级的小学生,由于他们已经具备了一定的造型、动手能力,可以选择难度较高的内容,如木刻版面、石膏版画等.在教学过程中,鼓励学生利用废网珠笔、小刀等工具,进行刻、划等版画制作操作,学生的学习兴趣极其高涨,教学效果良好.
三、结语
综上所述,情感教育在小学美术教学中实施的意义重大,有助于学生在实际的美术作品创作中,提高学生美术审美能力,培养学生仔细观察生活的思维习惯,提升学生的洞察力.需要教师充分发挥情感教学的作用,促进美术知识教育的同时,加强促进学生价值观念的培养.培养学生运用科学的思维习惯来进行思考,提升学生鉴赏美术艺术的水平,加深对美术知识的理解和运用.
参考文献：
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总结:本文是一篇关于美术教育论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
1、 关于小学美术教育中学生创造力培养 摘要：小学时期的孩子正处于认知世界的重要阶段，这个阶段对于学生各方面的成长都有着非常关键的影响。美术作为一门艺术学科，创造力是至关重要的。对于小。
2、 小学美术教育和校园文化建设有机结合 摘要：在我国素质教育不断推行的今天，小学美术教师必须要在具体的教学过程中与素质教育紧密地结合起来，将自己的特长发挥出来，将校园文化建设与美术教育。
3、 新时期小学美术教育探究 摘要：小学阶段的美术教学可以激发学生的想象力，对全面提高学生的综合能力有着密切联系，教师在进行美术教学过程中要尽可能体现美术教学的多样性和灵活性。
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