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翔宇集团总校长卢志文
《让校园成为汇聚美好事物的中心——场馆学习, 例说世界教育的中国模式探索》
卢志文分析了全球现代教育发展的根本趋势,表明了自己心目中的好学校就应和整个世界站在一起,让师生过一种幸福完整的教育生活.他指出,创建心目中的好学校,没有现代化肯定不行,只有现代化肯定不够,观念的变革远比技术和手段的变革更重要.基于对多媒体辅助教学的反思,他认为场馆学习是对“互联网+教育”时代的提前纠偏.温州翔宇中学的场馆建设就是在完善配套实验室、图书馆、体育场馆的基础上,以学习和学习者为中心,整合各种学习资源,建设校园博物馆,且不是一个普通的博物馆,而是一群充满活力的博物馆.同时,由各种场馆所延伸的各类活动、社团、选修课程丰富多彩.这里的办学成果,令人羡慕不已,赞叹有加！
观点精选：
全球现代教育发展的根本趋势是教育终身化、社会学习化、发展个性化、人才多样化、内容综合化、手段网络化、时空全球化、管理化.
教孩子3年,要为孩子想30年,为国家和民族想300年.
我们应让校园博物馆成为快乐好玩的迷宫、生活体验的社区、艺术享受的圣殿、建构学习的课堂、研究探索的工场、灵魂洗礼的教堂、精神皈依的家园.
最绚丽的虚拟都无法代替最朴素的真实,知识可以用这种方式高效地传播,但是智慧一定在真实的自然和社会之中.
不解放学生,装备会成为摆设；不转变观念,科技会成为帮凶；无机制保障,变革会成为走秀.
我们处在一个急剧变化的世界当中,和整个世界站在一起的唯一方法就是——学习,学习,再学习！
河南省郑州市第九中学校长田宝宏
《中教育的理论与实践》
田宝宏介绍了“中教育”的基本主张与内涵,以及因此而选择的“生态大课堂”形态. 他表示,“中教育”的价值取向是要达到“中”所追求的 “适度、适宜”“价值立中,和谐正中”的状态,是一个不断探索和寻找最佳契合点的过程；价值追求是让每一个生活在学校里的人都有尊严且更加幸福的活着；信奉的不是“优胜劣汰”,而是“共生主义”,注重交往、对话和意义的再构建.同时,他所分享的“中文化”意境中的生态校园建设令人惊艳,借助“中”“中文化”“中教育”打造的校园文化凸显了独一无二的办学特色与品牌！
观点精选：
学校生活真需要哲学意境.这里讲的“哲学”,是用来表明组织目的、目标,即要将这个学校办成一个什么样的学校.同时,这种“哲学”要表明为了实现学校目标需要有什么样的思维方式.它可以赋予学校一种优秀的品格,就像人具备人格一样.哲学在学校生活中必不可缺.我用一字兴一校,那个字就是“ 中 ”.
“中教育”是基于当前教育改革的现实思考,结合中国哲学的启示,以“中”为思考的原点和核心而提出的办学理念和教育实践方法论.它是从实践中不断总结和发展而来的,是一个兼具理论和实践的教育体系.
“中教育”是追求符合规律和真理的教育,强调教育的“恰如其分、适当其时、恰到好处”.“中教育”是适当的教育、合理的教育、开放的教育、平衡的教育,是赋予教育更多哲学与文化底蕴和人文思考的教育.
在“中教育”的思维框架中,学校生活世界里的每一个人都具有发展性和独特性.我们不断追问“拿什么与孩子们交往”,如何改“分数交往”为“特长交往”.
上海市闸北区第八中学校长刘京海
《新高考背景下的新课改与思考》
刘京海一开场便笑称校长是“有思想的包工头”,在当下必须看清方向,找准突破口,做实操作点.随后,他阐述了对新高考的个人见解,并分析了欧美高考的选拔制度.最后,他分享了闸北八中改革的主要实践,如坚持“三个相信”教学观念,不埋怨责怪学生；抓最基本的要求,调整教学目标；抓好基本习惯（行为习惯、学习习惯、做事习惯）；坚持“讲练结合”“讲想练结合”的课堂模型改革；形成适合学情与选拔方式相统一的选课模型,分类、分层的走班,促进各类学生多方面发展,各得其所.
观点精选：
希望重新确立“立德树人”“教书育人”的教育价值追求；希望改变完全以分数取人的选拔方式,增加综合评价记录；希望增加学生的选择性；希望增加高校招生的自主权；希望减轻学生的学习负担.
高考改革的根本目的,是通过新的评估选拔标准引导整个教育改革乃至社会改革,使学生的个性发展和社会需求相统一.只强调个性和社会性都是对学生、社会的不负责.
东方教育以相同学科总分排序的方式选拔学生,选择性弱,提高总分排序的基本途径就是补短,造成基础有余,扬长不足.西方教育以不同学科总分排序的方式选拔学生,学生选择性强,提高总分排序的基本途径是扬长,致使拔尖有余,基础不足.东西方教育在两个极端上,相互学习借鉴是必由之路.
学校要为每个学生成为负责任的成功者奠基,每个学生要成为负责任的成功者.
江苏省溧阳市实验小学教育集团总校长张康桥
《儿童学习群与群组教学的建构》
张康桥认为,教育即服务个体生命的成长,需要有教无类与因材施教,培育出拥有强健体魄、自由身心、持续能力、美好品质的学生,使其成为全面发展的人.为此,他着重分享了“儿童学习群及群组构建”,并通过选师制、导师制、选课制、混合管理制来实现这一教学模式,“基于时空与环境、基于媒体与技术平台、基于目标与内容、基于方式与方法、基于团队伙伴的课程与教学”的结构模型,令人眼前一亮！
观点精选：
管理學告诉我们,如果不是标准化生产,个性化发展的管理人数有一个区间,即一个人管理10—26人是比较合适的.
中国的传统教育一直在讲修身养性,追求安身立命.经验告诉我们,儿童是由身体去开始认识世界的.以身体作为交汇点去学习,是未来儿童教育非常重要的一个点.
总结:本文是一篇关于中国教育论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
1、 互学互助园:城乡融合教育模式行动 近年来，各级政府都关心并加大了随迁子女随班就读政策的落实，随迁子女就读人数有了大幅度增加，这也带来了新的挑战。比如，不少随迁学生学习习惯不好，学。
2、 互联网时代在线教育模式 摘 要：随着“互联网+”的快速普及和使用，在线教育模式已经得到了革新，逐渐引入了微信、MOOC、云平台、微课等新型教学模式，提高了教学质量和水平。
3、 互联网众创空间创业教育模式 [摘 要] 随着“互联网+”战略的提出，在国家推进“大众创业、万众创新”和确定支持发展 “众创空间”的政策背景下，结合地方高校教育改革，即地方本。
4、 大数据时代高校思想政治教育模式探究 【摘 要】随着大数据在人们生活中的广泛应用，数据信息传播速度更快、影响更大、覆盖面也更广，这对高校思想政治教育工作提出更高的要求，高校思想政治教。
5、 转变高职语文教育模式，凸显语文教育高职特色 长期以来，高职院校注重专业技术教育的特点导致了对语文教育的不够重视，从而使得语文学科的作用并没有在高职院校中体现出来。语文教育无论是在提升学生语。
6、 十五年路，践行中国教育梦 北京、广州、西安……石家庄、南昌、合肥，NOC活动如一条彩色丝带穿梭着经过了十余个城市。2017年，正值十五周年之际，NOC来到了山东青岛。2。