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关于课程标准论文范文 会计专业课程标准解读相关论文写作参考文献

分类:专科论文 原创主题:课程标准论文 更新时间:2024-03-15

会计专业课程标准解读是关于对写作课程标准论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文新课程标准的基本理念论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。

【摘 要】江苏省中等职业教育会计专业核心课程标准主要由“会计基础”“财经法规与会计职业道德”“初级会计电算化”等三门专业核心平台课程组成.三门课程既有共性特征,又有个性特征,形成了既相对独立、又相互联系、相对统一的课程体系.教师在使用课标时应注意应用关键点:明确质量标识、理解能力要求、用好选择空间.

【关键词】会计专业;课程标准解读;特征;应用关键点

【中图分类号】G714 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009(2016)34-0112-04

【作者简介】郑在柏,江苏省徐州财经高等职业技术学校(江苏徐州,221008)教育科研处处长,教授,主要研究方向为财经职业教育.

首批开发的江苏省中等职业教育会计专业核心课程标准(以下简称“本课标”)主要由“会计基础”“财经法规与会计职业道德”“初级会计电算化”三门专业核心平台课程组成.在江苏省教育科学研究院顶层设计的课标总体框架下,本课标开发小组以贯彻实施《教育部关于深化职业教育教学改革 全面提高人才培养质量的若干意见》(教职成〔2015〕6号)的有关要求为基础,遵从《江苏省中等职业教育会计专业指导性人才培养方案》,秉承“力求以服务发展为宗旨,以促进就业为导向,以提升学生综合素质为核心,按照立德树人的要求,遵循财经职业教育规律和学生身心发展规律,实现提升财经职业技能和培养职业精神高度融合”的开发理念,结合会计专业职业教育的基本规律性和课程建设的特殊性,针对目前中职会计专业课程建设上存在的问题,重点加强核心课程的基础性、发展性、规范性、标准性、知识体系性、职业素养系统性建设.力求体现“就业导向与发展导向”“教学标准与职业标准”“专业能力培养与职业精神培养”三个融合,在紧贴会计实践的基础上,结合会计从业资格考核、财会技能大赛基本要求,从明确核心素养和关键能力,注重中高职课程衔接和学生终身发展入手,对本课标的课程教学和学习进行优化整合、系统设计.本课标所包含的三门课程,形成了既相对独立、又相互联系、相对统一的课程体系,既有共同的课程目标指向,又有各自的课程任务,既有共性特征,又有个性特征.建议教师在使用本课标时,重点关注和把握以下三个方面.

一、把握共性特征:注重“六个特性”,实现“三个融合”,解决“三大问题”

第一,注重中等职业教育会计专业课程的基础性、发展性,实现“就业为导向与发展为导向”相融合,解决“中高等职业教育课程衔接”的问题.

在现代职业教育体系建设视角下,中等职业教育专业课程体系的设置会有三种基础导向:一是明确“以升学为导向”的课程设置,如“3+3”“3+4”中高、中本分段培养试点办学等,专业课程体系以“基础性+升学对接”为主要特点进行设置.二是明确“以就业为导向”的课程设置,如订单班、定向班等校企合作培养班级,专业课程体系以“基础性+专业岗位对接”为主要特点进行设置.三是“以就业或升学可选性导向”为基础的课程设置(即入学时未明确是以升学为主还是就业为主,毕业前阶段学生自由选择的一种办学状态,目前中职大多数班级为此类情况),则专业课程体系以“基础性+发展性”为主要特点进行设置,其中“发展性”课程以兼顾专业岗位发展和持续教育学习(中高职课程衔接)的双重特性进行设置.本课标所选的三门课程既是会计专业的基础性核心平台课程,又是中高衔接的专业发展性课程,兼有基础性和发展性的特性,是上述三种课程设置基础导向的重叠课程.因此,本课标的课程选择定位较好地解决了实现“以就业为导向与以发展为导向”的相融合,较好地解决了“中高等职业教育课程衔接”的问题.

第二,注重中等职业教育会计专业课程的职业性、标准性特质,实现“教学标准与职业标准”相融合,推行“双证书”制度,解决“会计从业资格证书考核难”的问题.

会计从业资格证书是我国会计职业的入门资格证书,凡是从事会计以及与会计相关的岗位(如核算员、内部审计员等)工作,必须取得会计从业资格证,这是会计法规明确规定的.因此,会计专业的学生首要的学习任务就是取得会计从业资格证书.但是,目前困扰中职会计专业教育的一个突出问题就是学生取得“会计从业资格证书”的合格率太低.根据课标开发组的调研,江苏省中职会计专业学生参加会计从业资格证书的合格率平均在15%左右,还有相当部分学校放弃组织学生参加会计从业资格考证,或者修正了会计专业培养目标和方向,把会计专业窄化成“收银员”等技能性方向办学,或者改造成营销类专业,背离了会计专业的发展方向.这一问题固然有会计专业知识系统性强、就业综合素质要求高的客观问题,但在如何推行“双证书”制度,将会计从业资格课程教学、考试考核与职业技能鉴定合并进行的推动上也存在着引导不足、措施不力、安排不周的未解问题.本课标所选择的三门课程正是目前我国财政部确定的“会计从业资格考试”考核科目.通过本课标的实施,推进会计专业教学紧贴会计职业标准和规范,紧跟会计行业政策、技术进步和发展,对接会计从业资格考核标准,把会计从业资格考试融入专业教学中,将课程考试考核与会计从业资格考试合并进行,加大力度推行“双证书”制度,提高学生会计从业资格考试通过率.

第三,注重中等职业教育会计专业课程的知识体系性、职业素养系统性特征,实现“专业能力培养与职业精神培养”相融合,遵循会计职业教育规律和学生身心发展规律,解决综合素质与关键能力的明晰问题.

在目前中职会计专业教学实践中,存在值得注意的倾向:重专业技能教学轻知识教学、重专业能力培养轻财经职业素养培养,从而出现会计专业教育与财经职业精神培养的吻合度较低的问题.

会计职业与其他职业相比,具有以下基本特征:1.会计岗位属于单位管理层面岗位,工作对象既有各类经济活动,又有复杂的人群,是专业知识、技术、能力、素养要求高的管理型岗位;2.会计职业与经济社会发展的关联度较高,国家经济政策、单位经济行为的变化有时会直接导致会计行为的变化,知识更新快、专业知识应用能力要求强.由于会计职业的特殊性,会计职业教育必然具有以下基本要求:一是学生必须具备较高的综合素质和职业精神,经过专业教育,具备较强的政治素质、道德素质、文化素质、身心素质、责任素质、协作精神和良好的职业精神和职业态度.二是掌握一定的专业知识体系,专业技能的培养必须建立在专业基本知识体系熟练掌握的基础之上.三是专业核心能力强,学生应具有流畅的口头表达能力、撰写常见财经应用文和一般信函的能力、会计电算化处理能力、财经情报资料检索能力、财经制度文件阅读理解能力、会计岗位执行运用能力、对社会经济财经政策的了解和初步运用能力等.

总结:该文是关于课程标准论文范文,为你的论文写作提供相关论文资料参考。

参考文献:

1、 建筑装饰专业课程标准解读 【摘要】在介绍江苏省中职建筑装饰专业课程标准开发的过程及设计思路后,从中高职衔接和多元课程评价两个方面对课程目标、教学内容与要求的编写进行了详细。

2、 药剂专业课程标准解读 【摘要】详细阐明本专业四门核心课程标准的开发思路、开发流程,深入剖析四门课程标准的课程内容和要求,并提出相应的教学建议,希望能帮助一线教师深度理。

3、 计算机应用专业课程标准解读 【摘要】计算机应用专业所涵盖的几门课程都具有较强的实践性。因此,有必要从设计思路、课程目标、项目课程开发等几个方面对新近出台的计算机应用专业课程。

4、 工业分析和检验专业课程标准解读 【摘要】针对江苏省教育厅颁布的工业分析与检验专业3门核心课程的课程标准(试行稿),介绍了课程标准开发的依据和原则,着重解读了课程性质、课程目标、。

5、 果蔬花卉生产技术专业课程标准解读 【摘要】对江苏省中职果蔬花卉生产技术专业课程标准的课程性质、学时与学分、课程设计思路、课程目标、课程内容与要求、实施建议等构成要素进行分析,解读。

6、 工学结合模式下会计专业课程教学改革 摘 要:作为一种有别于传统的教学模式,工学结合寻求学习与工作的紧密联系。此种模式下,能够使学生学习知识的同时具备较强的实际操作技能和职场竞争力,。