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分类:专科论文 原创主题:语文课堂结课论文 更新时间:2024-01-18

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摘 要:语文教学如同写作,要重视课文的导入,也要讲究课堂的结尾艺术.结课形式多样、生动活泼,要做到水到渠成、首尾呼应、言简意赅、令人回味、学以致用.

关键词:语文;课堂;结课

语文教学如同写作,要重视课文的导入,也要讲究结尾的艺术,不能只停留在总结课文内容的层面上.明人谢榛在《四溟诗话》中指出:“凡起句当如爆竹,骤响易彻;结句当如撞钟,清音有余.”意思是说文章的开头要响亮,如爆竹炸开,使人为之一震;而结尾要有韵味,如巨钟撞响,使人觉得余音绕梁,回味无穷.因此认真思考如何结束一堂课是必要的.

一、归纳性

结课时教师要对所学内容进行梳理、概括,使学生在原有知识基础上深化理解,进而巩固、掌握所学知识,提高认识.比如《我爱故乡的杨梅》一课中,三个自然段(总分结构)具体写了杨梅果的形状、颜色和味道,且每段的语言结构都相似.结尾时,老师根据学生的学习情况,将课文的结构安排(先写杨梅果形状的可爱,再写杨梅果颜色的可爱,最后写杨梅果味道的可爱)和语言特点(注意通过亲身感受写出杨梅果的特点和自己对它的喜爱)加以总结,使学生在以后的阅读中会主动去关注类似写法,在写作中加以运用.

二、激励性

教师的结课语言充满,往往能拨动学生的情思之弦,激发他们的美好情感,收到发人深省的艺术效果.如诗歌《黄河颂》结课时,教师在雄浑激昂的《黄河大合唱》歌曲中,声情并茂地说:黄河是我们的母亲河,她养育了伟大的中华民族,哺育了世世代代的中华儿女.我们要继承黄河伟大而坚强的精神,坚信不管是雪灾,还是地震,任何困难都压不垮伟大的中国人民.让我们携起手来,共筑中国梦!

三、趣味性

一堂课有时因内容较平淡或容量大、节奏快等原因,课将结束时学生的学习情绪往往较低落.这时如果采用游戏、表演等轻松活泼的形式来结课,能起到事半功倍的效果.如教学《老山羊请客》《小公鸡和小鸭子》《丑小鸭》等这类课文时,这一环节让学生戴上头饰,分角色以表演的方式来进行,学生的学习热情一下子高涨了起来,积极参与游戏活动,在愉悦的氛围中巩固了新知、培养了能力.

四、灵活性

语文教学注重培养学生的听说读写能力,结尾时必须安排语言巩固练习,但用复述、练习等单调的方式来完成,效果很难得到保证.如教学《静夜思》这首古诗时,最后环节将需要识记的生字编入儿歌,体现了结课方式的灵活多样,“读写结合”更是扎实有效.

qīng chén,

校yuán里真měi.

yáng guāng( )zhào在草地上,

小草wàng( )着tài yáng妈妈,

mī着圆圆的yǎn jīng,

jǔ( )着小手chàng qǐ了gē.

yè( )wǎn,

校yuán里zhēn安jìng( ).

月guāng( )sǎ在草地上,

小草dī( )下头,

pī着shā shì de白shuāng( ),

在大地妈妈的大chuáng( )上睡着了.

五、开放性

结课时根据教学内容出示一些开放性的问题让学生思考、讨论,然后自由发言,培养学生的语言思维和表达能力,提升个性品质.例如教《丑小鸭》,结课时在幻灯片上打出:学习了这篇童话故事,你知道了什么?你想到了什么?再如:我懂得了等我學会了等使我吃惊的是等我发现等我认识到等我体会到等

六、延伸性

这种结课方式可使教学的主题内容得到进一步扩展,使教学内容从课内延伸到课外,促使学生运用已知去探寻未知,拓宽了知识面.如教学常识性课文《太阳》,结课时提出两个问题:①太阳的温度那么高,热量那么大,我们能否利用太阳能为我们做事?做什么事?②据科学家的推断,太阳的热能总有一天会用尽,到那时地球上会到处是一片黑暗和寒冷,我们应该怎么办?问题一出,学生感到很新鲜,都争先恐后发表意见,除用课内知识回答外,还把在课外读物中学到的知识有理有据地发表出来.

七、幽默性

记得有人说:“课堂上当你说再见时,要使学生的脸上带着笑容.”幽默的结课常常能收到这样的效果.如教《曼谷的小象》,结课时突然停电了,巧的是这时下课铃声响了起来,“看来,小象帮着拉车很累了,它也要休息了,下课.”恰到好处地一句,机智诙谐,充满情趣,一堂课就这样在轻松愉快的气氛中结束了.

八、意境性

教学结尾引导学生回味、想象,让学生感受到一种“言有尽而意无穷”的境界.这样的结课往往使学生产生强烈的感情共鸣,对文本中的故事情节和人物形象难忘.如《孔乙己》一文结课时,指着课题问:“孔乙己有脚吗?”学生脱口大声说:“有啊!”“那他最后一次喝完酒是用脚走的吗?”学生顿了顿,小声答道:“用手爬走的.”“孔乙己用一双满是泥污的手走了,走了,走出了生活的舞台等”在低沉缓慢的语气中题目“孔乙己”三个字被擦了,留下的一片空白,包含着不尽的潜台词,它让学生在思考体味中去意会.

总之,在具体的教学实践中,我们应该根据文、境、人、情等因素精心设计结课方式,使学生把课堂上得到的信息与已知的信息有机地结合在一起,留给学生回味和想象的余地,进一步提高课堂教学效率.

参考文献:

[1]吕叔湘.关键在于一个“活”字[J].语文学习,1991(10).

[2]韩青.浅谈语文课堂教学艺术[J].语文教学通讯,2010(3).

[3]钱加清.语文教学论要[M].延边大学出版社,2001.

?誗编辑 范昕欣

总结:本论文可用于语文课堂结课论文范文参考下载,语文课堂结课相关论文写作参考研究。

参考文献:

1、 语文课堂结课三味 [摘 要]在语文课堂教学中,结课具有重要的地位和作用。语文课堂结课要走出单调的格局,要有“嚼味”、突显“诗味”、饱含“情味”,以促进学生内化文本。

2、 高中数学课堂结课有效策略 摘 要:高中数学课堂知识容量大,教学节奏快,思维含量高。教师要精心设计课堂结课,通过回顾概括、图表揭示、练习巩固、设置悬念、首尾呼应、类比联想、。

3、 生物课堂结课艺术 摘 要:生物是一项很有趣的学科,因为它所涉及的领域很广,关系到大自然的一切生物,还有探索人类身体的一些奥秘,学生自然也会更感兴趣。我们应该把学生。

4、 让课前预习为语文课堂推波助澜 内容摘要:学习语文,让学生养成良好的预习习惯,对提高学生自主学习能力有重要的作用;也能增强学生的听课效果。教师如果能够将预习穿插在在教学中对学生。

5、 微课让小学语文课堂活起来 随着社会经济和互联网技术的飞速发展,多媒体技术在教学活动中也得到广泛的应用。而微课程就是以多媒体设备为硬件支撑,利用视频、图片、文档等多种相互交。

6、 新课改中语文课堂学生心理协调 摘 要:在新课改里,通过培养学生自主学习的习惯,激发学生内在驱动力,使学生获得探究问题、解决问题、发展能力的愉悦,从而促使学生精神境界、个体品德。