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关于有效教学论文范文 小学信息技术有效教学策略实施相关论文写作参考文献

分类:专科论文 原创主题:有效教学论文 更新时间:2024-01-04

小学信息技术有效教学策略实施是关于有效教学方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关有效教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

[摘 要]随着社会水平的不断提升,人们对物质生活和精神生活的追求越来越高,所以在小学教学中开设信息技术课程,有利于适应时展潮流,为我国建设高素质、高水平的现代化人才.那么教师在对小学生进行信息技术教学的过程中,要探索新的信息技术教学模式,以提升学生对信息技术学习的兴趣,加强学生对信息技术的掌握,促进学生全面发展进步.本文就小学信息技术有效教学实施策略进行分析.

[关键词]小学;信息技术教学;有效策略;实施

随着我国科学技术水平的发展进步,信息技术已经走入千家万户,新课程改革标准的提出,要求教师在对小学生进行知识教育的过程中,要改变传统的教学模式,从小学生的实际需求出发,制定小学生喜欢的教学方式,从而提升教学效率.小学信息技术课程学习是小学生学习的主要技能之一,如何组织好课堂教学, 如何平衡两极学生对信息技术基本知识和技能的需求,上好信息技术课,提高信息技术课堂内教学的有效性,探索新课标下的新型教学模式、方式已是信息技术教师刻不容缓的责任.

一、小学信息技术课堂教学的现状

1.理论知识比较枯燥,学生缺乏学习兴趣

由于信息技术课程进入小学教育的时间还不是很长,教师在教学方法上掌握得还不是很好,所以在信息技术教學过程中,教师总是一味按照课本的知识进行纯理论讲解,不懂得穿插一些吸引人的案例,这种情况使得学生在学习中会感觉理论比较高深、难懂,并且十分枯燥.小学生正是比较爱玩的年纪,面对比较枯燥的理论知识,他们难以定下心来,对知识进行比较好的掌握.

2.教师按部就班,不懂得灵活变通

教师在具体教学的过程中,总是按部就班地按照教学任务进行开展,有时候可能浪费了时间,降低了教学效率.在每一部分知识的讲解的过程中,学生接受和理解的时间是不一样的,可能对一部分知识,学生掌握得比较快,而对于另外一些知识,学生就难以理解.而教师在讲课之前,总是会进行一定的备课,根据自己的理解,估计哪些知识是比较难的,哪些知识是比较简单的,但是这种估计总是与实际情况相悖,但教师在实际的教学中极容易忽视了具体的教学效果.

3.忽视学生个体差异

在进行具体的信息技术课程学习时,每一个学生的起点是不同的.有的学生可能因为家里有电脑设备,于是便对一些日常简单的电脑技能有一定的了解和掌握.但有的同学在日常生活中很少或者几乎接触不到电脑,那么他们的起点就是零.但是教师在教学过程中,总是忽视每个学生之间的个体差异,或者认为学生都会了,或者认为学生们都不会,不重视因材施教.

二、实现小学信息技术课程有效性的教学策略

1.信息技术教学方式的创新

传统的信息技术教学往往就是教师按照课本内容,按部就班的对学生进行知识教学,采取“填鸭式”的教学形式,导致学生对信息技术的学习丧失兴趣,也就严重阻碍了学生信息技术水平的提升.所以教师要根据学生的喜好,并结合信息技术知识的相关内容,创新信息技术教学方式,以提升学生对信息技术知识学习的兴趣,加强学生对信息技术知识的掌握能力,从而有效的提升信息技术的教学效率.例如:教师在讲解画图软件的应用方法的过程中,就可以让学生充分发挥自身的主观能动性绘画一个小房子,并设计相应的绘图比赛,在比赛的过程中加强学生对画图软件的使用,还能有效的提升学生的探究,让学生产生竞争意识,在绘图的过程中更加仔细认真,提升信息技术教学的效率.

2.设计实践任务,提升课堂效率

在传统的信息技术教学中,教师的教学方法使学生得不到有效的实践,从而降低了学习效率.在新的教学模式中,教师结合教材内容,对学生布置一些简单的,能快速完成的实践任务,不仅使学生加深对知识的掌握,增加学生的信心,还能有效的提升课堂教学效率.

例如:在学习“文件的查找与创建快捷方式”时,教师的目标是要学生通过学习,能学会文件的自动查找,了解快捷方式的含义,能自己创建快捷方式,更改快捷方式的图标.教师可先出示一副漂亮的图片,吸引学生的注意力,教师向学生提问:如果关掉图片,怎么才能找到刚才的图片呢?由学生进行实践操作,结果找不到,此时很好的激发了学生的学习兴趣.教师对学生传授如何快速的查找文件,并为学生设计实践任务,让学生进行更多的文件查找,加深巩固学生的理解.在教授学生如何创建快捷方式和更改快捷方式图标后,也为学生及时的布置任务,让学生进行更多的实践操作,进而提升课堂教学效率.

3.让学生学会合作,实现课堂有效

合作学习是新课程理念下倡导的新颖的课堂教学方法,信息技术学科也不例外.在信息技术教学过程中,引导学生学会合作学习,有效激发学生的学习动机,在合作交流中与他人分享学习成果,相互取长补短,共同提高.

由于小学信息技术学科的特殊性,一方面课时量不足,没有基础学科那样充分的时间来操作实践;另一方面不能仅依靠理解、记忆来完成预定的教学内容.它更多的是培养学生对于信息技术的兴趣,提高学生的信息素养,让他们初步形式运用信息技术手段解决生活中遇到的常见问题.在教学过程中,教师积极采用小组合作学习,通过设计合作学习主题,让学生积极参与合作学习的过程,通过不断探索、交流、合作,提高处理信息和应用信息的能力.

三、结语

当然,提高小学信息技术课堂教学的有效性,不仅局限于以上几点,还受到其他多种因素的制约,比如有效的课堂探究情境、和谐的师生关系等.有效的教学是一个整体、一个系统,教师要从整体出发去设计课堂教学的每个环节,积极探究课堂教学的新模式,大胆探究、努力实践,将先进的教学理念转化为教学行为,让课堂教学的每一分钟都能充分体现出价值.同时,教师要不断地自我分析、自我评价和自我反思,提高自身业务素质,为有效课堂教学奠定基础.

参考文献:

[1] 张晓华.论如何提高小学信息技术课堂教学效率[J].新课程(小学),2017(01):107-107.

[2] 潘海艳.小学信息技术有效教学策略实施[J].知音励志,2016(20):197-197.

[3] 强有冬.小学信息技术有效教学策略实施探索[J].中国教育技术装备,2016(11):92-93.

[4] 俞静华.实施有效教学策略,提高信息技术教学效果[J].小学时代(教育研究),2014(10):69-69.

总结:本论文为您写有效教学毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献,可免费下载。

参考文献:

1、 中小学信息技术课堂教学策略 摘要:随着信息技术教育的发展,信息化教学越来越受到重视,而关于信息化教学有效性的研究却少而又少。研究信息技术课堂的有效性,主要通过从有效的信息技。

2、 微课在小学信息技术课堂教学中应用 微课是一种新型的课堂教学模式,微课的时间比较短,通常一个主题时间大约在5分钟-8分钟,从课文的主题来看,主题具有较强的针对性,相对来说比较独立,。

3、 微视频在小学信息技术学科教学中应用 信息技术是小学教学体系中的重要组成元素,科学合理地使用学习技术能够为小学生的学习带来一定的学习便利。传统的信息技术教学,只是通过教材和播放PPT。

4、 提高小学信息技术课堂教学效率分析 【摘 要】当今时代是一个信息化时代,我们的生活、工作和学习都呈现出信息化的特征,信息技术走进课堂,成为小学生综合能力的一部分,已然成为不可遏制。

5、 农村小学信息技术生活化教学 中图分类号:G622 文献标识码:C 文章编号:1672-1578(2017)07-0205-01陶行知先生说过:“生活即教育。”强调了用生活。

6、 中职信息技术课程教学策略探析 摘 要:随着网络信息技术的不断发展,信息技术也越来越广泛的被运用到社会中的各行各业中来,信息技术也对人们的生活产生了巨大的影响,在这个信息化时代。