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关于高中化学论文范文 高中化学微课设计和应用的关键问题相关论文写作参考文献

分类:专科论文 原创主题:高中化学论文 更新时间:2024-01-25

高中化学微课设计和应用的关键问题是关于本文可作为相关专业高中化学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文高中化学论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。

摘 要:文章根据自身的教学经验,以阐述什么是微课为切入点,引出微课设计的流程,如何对重难点进行有效把握、对教学内容的精心设计以及微课的具体设计,主要包括视频、教案、PPT等的制作,最后强调微课使用过程中要注意的问题,以期为微课的进一步创新发展提供借鉴和参考.

关键词:学习困难学生 成因 教育对策

在全行业信息化的大环境下,各种教育资源平台让人目不暇接,但教育信息化趋势的最终目的是实现教学资源的合理配置以及信息技术的有效融合.近年来,微课以其短小精悍的优势脱颖而出,呈现在大众的生活中,并得到比较广泛的应用.微课的出现,恰好迎合了当下大众的心理,特别是在教育行业,被迅速接受并投入使用.随着社会经济的发展,人们的生活节奏也逐渐加快,传统课堂的时间、地点往往都被固定化,学生对知识的获取途径比较单一.微课的出现很好地弥补了这一缺陷,它的突出特点就是获取信息可以不受时间和地点的限制.所以如果教师能够将传统课堂与微课资源进行有机结合,在新的教学模式下进行教学实践,将会更有利于学生的发展.

目前,用于课堂教学的微课资源主要以短视频为主,此外,还有微教案、微习题等配套资料,将教师的教学活动科学化、合理化.从目前的发展情况来看,微课的发展前景较好.

一、什么是微课

微课的应用发展是全球性的,美国的微课和微课程概念是区分开的,微课是一种短暂的在线学习课程.2012年,美国教育信息化研究机构将微课定义为通过简短视频和音频呈现特定主题内容的课程形式.我国引入微课概念是在2011年.2012年,我国的教育部教育管理中心给予微课的定义是,“微课”微型视频课程,以教学视频为主要呈现方式,主要内容是相关学科的知识点,包括重难点及实验操作所涉及的知识点.2013年,教育部高校教师网培中心組织举办了首届全国高校微课教学比赛,并由此掀起了一股教育领域的微课使用,极大地激发了众多师生的兴趣.

根据教育部下发的文件,我们可以发现,微课资源的广泛利用为社会公众提供了碎片化、移动化、智能化兼备的全新学习体验,它依托多媒体技术的优势,在有限的时间内,将教学内容精简浓缩,极大地弥补了传统教学课堂让学生受限制的部分.这对教师来说,有利于教育教学能力的提升与综合素质的完善;对学生来说,这种新的教学方式会极大地调动起学习积极性,对学习效率的提高起到良好的作用.

二、当前高中化学微课使用过程中的问题

首先是教育观念的问题,现在有些中学教师对微课教学不是很认可,而且受自身能力的限制,虽然他们的教学知识掌握非常丰富,但是网络技术的利用能力有所欠缺,造成有些课程的微课教学就是单一的网上精品教学视频播放,在教学方式上,还是以教师的单方面灌输知识为主.所以在微课的应用过程中,首要任务就是引导教师转变观念.其次,微课引进国内的时间还不长,所以在这方面的经验有待完善.微课用于教育教学,对推进教育信息现代化是有标志性作用的,国外的微课日常教学已经做得比较规范化了.所以我国要在教育领域大力提倡微课教学,应该从教师和学生两个层面做工作,鼓励教师多制作品质精良的教学课件,定期总结经验,不断提升自身素质.在学生中加强宣传微课的使用优势,对学生的学习情况进行调查分析,检验微课的实用性.通过这种方式,推进微课资源设计和建设工作.

三、高中化学微课设计的流程

(一)教学内容的选择与设计

第一,微课内容要真实,切忌凭空想象.因为微课的时间极短,在有限的时间内教师要将教学内容完整表达出来,举例要有代表性,最好是学生日常的亲身经历,与课堂内容的结合能让学生产生深刻印象,通过直观的感受,调动学生的学习积极性;第二,微课内容要新颖,最好在开始的时候就能迅速捕捉学生的注意力,为下一步重难点讲解打下基础;第三,内容设置条理清楚,紧密结合.本堂课的知识内容要有清晰的逻辑,能够环环相扣,这样在教学内容衔接时才能自然顺畅,用图片和文字的生动表达,让学生更容易接受新的知识内容.在课程结束之前,教师最好能用简单精炼的语言对课堂内容进行有效整合,例如抽取一两名学生对老师抛出的问题进行解答,对学生回答不完整的部分,教师要及时强调,提高课堂学习质量.

(二)微课中目的要求及重点难点的划分微课

学生的学习能力是有差异的,教师在课程准备阶段就应对学生的学习能力进行了解,确保课程内容在学生的接受范围内.在中学课程中,一些理论性较强的内容,学生可以通过书本呈现直观掌握的课程,不作为微课的重点学习内容;而对学生思维能力要求较高的内容,则需要利用微课资源,教师着重讲解.这样一来,做到轻重有度、重难突出.与传统课程相比,微课也有一些限制,比如最佳时间是十分钟,所以教师要注意重难点的选择,一堂课内容的重点不能过多,一方面学生接受起来有困难,另一方面,也会降低教师的教学效率,拖慢教学进度.例如:在讲解氧化还原反应、原电池的各种类型、化学等效平衡、盐溶液的三个守恒关系、对于化工流程题型的解法、有机反应的断键情况时,在网络上有丰富的资源,有各种各样的方法进行诠释,保证重、难点的顺利突破.

(三)高中化学微课的具体设计

1.PPT

PPT的展示能让学生直观地了解老师讲解过程中的重点,制作PPT的原则就是精简,精是指内容的精炼,简是指语言表达的简洁.关于页数,切忌一堂课内容使用35张以上的PPT,避免学生先入为主,加大其学习压力,从而失去学习兴趣;关于画面,用于课堂讲解的PPT都以清新简单为主,最好使用浅色背景,确保呈现给学生的都是有用信息,而不是凌乱的背景图,而且基于课堂学习是注重对知识的分析这一点考虑,过于隆重的PPT会转移学生的注意力,降低课堂实效性;关于文字,微课中PPT文字也应遵循简单精炼的原则,不要过多使用生涩词汇,要给学生一目了然的感觉.PPT文字过多,容易让学生产生视觉疲劳,阅读起来费时费力,在这个过程当中,老师的讲解也相应地会被淡化.PPT简单呈现,学生便可以全神贯注地听老师的分析,课堂效率也会大大提高.

总结:这篇高中化学论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。

参考文献:

1、 高中信息技术微课设计三性 [摘 要]高中信息技术课程是一门活动性很强的课程。在高中信息技术课堂中,要善于借助“微课”辅助教学。高中信息技术“微课”的设计要具有情境性、先学。

2、 小学低段信息课校本微课设计和应用 摘 要:随着微课在基础教育中的应用越来越广泛,西安高新第一小学展开了校本微课资源的建设研究。文章以小学低段信息校本微课为例,从一年级信息校本微课。

3、 互动性微课设计 摘 要:文章分析了现有“微课”存在的问题,从参赛的微课作品分类统计中发现,互动型微课所占的比例很小。作者在教学互动的基础上提出了互动性微课的内涵。

4、 基于故事教学法小学英语微课设计和开发 当前,科学技术的不断创新为教育事业的信息化发展提供了更多的有利条件,尤其是在微时代背景下,课堂教学逐渐向微课程、微视频等“微”式教学模式发展。微。

5、 4D法则视角看中职法律微课设计和应用 摘 要:当前,微课作为一种移动学习的有效载体,对中职学校的法律课程传统教学既是冲击也是补缺。本文从4D法则视角探讨中职法律微课的设计与应用。提出。

6、 职业学校微课设计策略 【摘要】以一份优秀的微课教学设计为例,从对象的针对性、内容设计的整体性、表现形式的多元性以及微课应用的信息化等角度谈设计对话型微课脚本时应注意的。