论文基于信息素养角度开展小学信息技术教学活动的策略是关于信息素养方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关信息素养论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：在小学信息技术教学活动中,以信息素养的培养为切入点,能够有效培养小学生的信息技术转换能力,促进其灵活运用信息技术,这对于其日后的可持续发展有着非常重要的意义.为此,文章对基于信息素养角度,开展小学信息技术教学活动的重要性以及策略进行深入分析,希望能够促进小学信息技术教学高效完成教学目标.
关键词：小学信息技术教学 信息素养 教学活动
目前,我国已经步入了网络信息时代,在此背景下,社会对人才的要求也越来越高,即不仅需要具备获取信息能力,而且还需一定的信息素养.信息素养需要从信息技术教学中汲取,所以为了从小培养学生的信息素养,信息技术老师需要具备极强的信息处理能力及综合素养,严格把控信息技术的各个教学环节,并且帮助小学生更好地在其他课程学习中应用信息技术,并将该技术不断渗透到学生们的生活当中,进而提升其信息素养与专业能力,能够通过网络信息技术来解决更多问题.
一、培养小学生信息素养的重要性
目前,信息技术已经成为人们生活中不可缺少的一项技术,也是教学过程中必不可缺的一门课程.信息素养是指由综合信息能力、意识以及道德等三方面建立起来一种道德约束,这种道德素养具有批判性、高效性、实践性、选择性、延续性的特点.其中高效性指的是信息获取的方式多；选择性指的是信息应用有主次；而批判性则表示学生需要对自己获取的信息进行判断等等.
(一)培养小学生的信息素养有利于实现课程目标
信息技术是一种现代化的科技发展成果,在信息技术课程教学中,不但要求学生具备写、说、读、操作等能力,还要具有一定的信息能力与道德素养.小学阶段的信息技术教学目标以塑造学生良好素养为主,帮助其潜移默化地提高自己的道德修养.所以在实际教学过程当中,老师应当摒弃传统的教学模式,通过评价、实践等方式传递信息技术,促进学生积极主动投入学习,并培养学生在其他学科中正确应用信息技术的能力.
(二)培养小学生的信息素养可促进社会需求的满足
目前,我国的经济与科技均得到迅猛发展,网络信息技术已经成为人们生活中不可缺失的技术之一.各类信息涌入人们的生活,这不仅提升了工作效率,也使得日常生活更加多姿多彩.可以说信息素养与信息技术充分展示了社会发展的一大趋势,在影响社会经济效率及结构构成的同时,也会对人们的精神文明产生影响.从小学生学习的角度出发,信息技术可以帮助老师规范学生的行为,从小培养学生的综合素养,以促进社会进一步发展,满足社会对高素养人才的需求.
二、基于信息素养,开展小学信息技术教学活动的策略
(一)制定可行性的信息技术教学目标
为了能够适应社会对技术性及高素质人才的需求,普及信息技術是我国教育的一大重点要求.对小学生开展信息技术授课,对培养其信息素养十分关键.信息技术老师应当根据小学信息教学特点,制定可行的教育目标与内容,确保信息教学更好地开展.比如在小学阶段,小学生对信息技术知识缺乏足够了解,所以课堂教学的展开具有一定难度,更不用说培养学生的信息素养了.所以老师需按照我国现阶段中小学生对信息技术所具备的一些基本认识来设置教学内容,使学生慢慢意识到该学科的重要性,然后再将信息素养逐步作为教学重点来对教学内容进行合理编排,进而实现教学可行性.
(二)编排适合于小学生的教学内容
在小学阶段,学生们的思维能力有限,年龄尚小,面对一些复杂的信息教学内容时很难接受,所以该阶段的信息技术教学内容应贴近学生生活.虽然小学生的好奇心比较重,但老师若一味地局限于课堂讲解,甚至讲授枯燥的理论知识,很难激发学生的学习热情.所以老师需摸索学生心理,制定适合小学生的教学内容.比如：在讲授计算机画画小能手章节的时候,老师可以在私下与学生交流,了解学生是否喜欢画画,平时喜欢用什么来进行作画等.然后在上课之后,为学生布置与其兴趣相符的计算机绘画内容,使每个学生的爱好都能得到满足.老师通过这种有针对性的计算机教学模式激发学生学习的热情,有助于创建良好的信息学习环境,提高学生的信息素养.
(三)结合其他课程,从多个角度来培养学生信息素养
提升小学生的信息素养,主要途径为加强信息技术的课堂教学,但这并不表示其他课堂不重要.教师要求将信息技术与其他学科有机融合,重视各门学科之间的整合,然后在各科课堂中培养学生的信息素质.小学生需要学习的学科不多,除了数学、语文和英语外,其他的学科分类更少.因此,将信息技术与其他学科整合就相对简单得多.比如,在学生学习键盘的知识时,老师就可以将小学英语与信息技术进行整合,通过练习26个英文字母的方式,增加学生对计算机键盘的熟悉程度.又如,学生学习word文档时,老师则可以把它与语文学科中的作文、日记等进行整合,让学生养成正确的信息技术应用习惯等.要想培养小学的信息素养,首先就应将信息技术与其他学科进行整合,在培养学生信息素养的过程中,借助信息技术激发学生对其他学科的热爱,达到各门学科共同发展的效果.
(四)信息理论结合实践,扩大小学生信息素养的提升空间
众所周知,网络信息技术具有较强的实践性与操作性.因此,老师不应单纯地讲授理论知识,而应当积极做到理论结合实践,从最大限度上满足学生的信息技术学习需求.简单来说,就是在学习书本理论知识的同时,也要展开实际操作训练.例如,学生在学习office办公软件的使用时,老师需要对每个按钮功能进行讲解,同时配合操作演示,然后向学生展示操作后所呈现的效果,将学生的注意力始终集中于课堂上.又如,在讲授“画图”工具的使用章节内容时,老师可以询问学生喜欢什么图画,然后再通过画图工具现场演示画图的整个过程与最终成果.需要注意的是,老师在具体教学过程中,教学用语需尽可能简单易懂,因为小学生的思维能力和理解能力较弱,用简单易懂的语言进行教学,可以避免陌生用语、专业词汇使学生失去学习兴趣的现象出现.
三、结束语
当前的社会环境及信息技术发展,决定着信息技术应当成为每位学生需掌握的一项技能.从目前很多小学的信息技术课程教学现状来看,最大的问题在于学生信息素养普遍偏低,这是由于老师未意识到信息素养需要从小培养,学生学习没有接受系统训练导致的.因此,小学信息技术课堂教学首先应当重视培养学生的信息素养,使学生在具备良好信息素养的同时,将信息技术更好地应用到各科学习中,真正实现小学生全方面的健康成长.
参考文献
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[2]韦大海.立足信息技术课堂,提升学生信息素养[ J ].
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[3]李丽霞.注重能力培养提高信息素养——小学信息技术课堂教学方法探索[ J ].福建教育学院学报,2016,17（6）：105-106.
总结:这篇信息素养论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
参考文献：
1、 能力的培养和小学信息技术教学的优化策略 摘要：人类生活的进步离不开科学的发展，21世纪正逐步的发展成数字化时代，即便是小学生，也开始接触计算机的教育，而计算机教育不仅能够对小学生的创新。
2、 核心素养下高中信息技术教学 摘 要：随着我国现代教育的快速发展和普及，当前阶段，在高中的信息技术教学当中培养学生的核心素养也成为一项重要的任务，对信息技术教师提出了更高的挑。
3、 小学信息技术教学要做到五个结合 “高效课堂”的根本目标正是为了学生的全面发展，其价值是通过教师的教让学生获得具体的进步或真正的发展。小学信息技术课堂上，教师应从学生的角度出发创。
4、 生活化教学在小学信息技术教学中运用 摘 要：没有生活为中心的教育就像一滩死水，惊不起半点涟漪。知识只有让其在生活中焕发光彩，才赋予了它本来该有的意义。信息技术作为一门与生活信息息息。
5、 中学信息技术教学开展 摘要：信息技术作为一门重要的技术，已经被越来越多的人们所使用。在当今及未来社会，信息技术无疑是人们必须掌握的一种基本技能。正是因为这种需求，信息。
6、 思维在小学信息技术教学中的培养 创新思维的匮乏，是一个重要的教育难题，因此教育要在创新思维上下工夫。为了培养21世纪具有创新精神和创新思维的人才，信息技术教师在教育教学过程中应。