论文新课程改革背景下中小学音乐教育存在问题与是关于中小学音乐教育方面的论文题目、论文提纲、中小学音乐教育论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
【摘 要】本文基于新课程改革背景下的中小学音乐教学现状,主要从开展音乐教学过程中存在问题及对策两个方面展开论述,以期为该学科顺利开展提供理论依据.
【关键词】中小学音乐；存在问题；对策
【中图分类号】G624 【文献标识码】A
音乐是实施美育、进行音乐文化素质教育的必修课程,也是新时代实现素质教育的有机组成部分,近年来随着新课改的深入实施,音乐学科在教学理念、教学模式等方面都提出了新的要求.然而,通过查阅相关资料,笔者发现,在传统应试理念下,音乐教学往往被视为“娱乐型学科”“边缘型学科”,常被作为“副科”来对待,处于可有可无的尴尬境地.
一、当前中小学音乐教育存在的问题
(一)教学重视程度不够
当前教育背景下,部分学校尤其广大的农村中小学在注重升学率的大背景下,产生了学科的主次贵贱之分,重视理化生语数外教学“主科”教学,忽略音体美“小三门”课程教学,部分学校甚至形成可有可无,可上可不上的思维定式,导致了开展音乐教学过程中课时量不足,敷衍了事情况的出现.
(二)教学软硬件欠缺
教学设备对教学效果的体现是非常重要的,然而由于受当地经济条件的影响,部分偏远地区的农村中小学用于购置音乐教学设施的资金紧缺,导致教学设施器材严重短缺,有的学校即便是有,也是陈旧不堪,无法正常使用.另外,专职的师资保障是进行音乐教学的坚强后盾,虽然现在很多中小学都配置了音乐老师,但师资欠缺问题还是未从根本上解决.
(三)教学开展形式单一
受传统思维的影响,以往的中小学音乐教育过程中,老师的教学水平参差不齐,教学过程中依旧使用以往的教学方法,整体教学方式单一,师生沟通少,简单的说唱成为了音乐教学的主要形式.这种被动的教学方式导致了教学效果不好,难以勾起学生的学习兴趣,学生很难从学习中体会到音乐的魅力.
二、新课改下中小学音乐教学对策
(一)重视音乐学科教学
教育主管部门要转变观念,把中小学音乐教育摆到与其它学科同等重要的高度上来,使音乐课真正落地生根,开花结果；国家或地方应加强政策导向,学习借鉴国内外在学校音乐教学方面的好经验好做法,善于借鉴,这也是改善中小学音乐教育有效措施；形成科学的课程评价方法,这样不但有利于学生的成长进步,增强学生学习的信心与动力,而且促进课程教学水平的稳步提高.
(二)加强设施建设
有条件的农村学校应适当增添音乐教学设备,因为音乐教学的基础设备器材是完成教学的基本保证.例如,专业的音乐教室,基本的音乐器材,足够音乐唱片光盘资料是开展音乐教学不可或缺的硬件设施.为此,笔者建议可以尝试采取“上级有关部门拨一点、县教育部门每年统筹安排一点、学校经费想办法挤一点”三者相结合的办法,来解决实验经费不足的难题,给音乐教学的正常开展提供资金保障.
(三)优化师资配置
教育部门应针对新课改提出的新要求,努力补齐专职师资匮乏短板.招聘更加专业的音乐专业人才,因为具有更加丰富的专业知识与技能,能够从长远角度来审视音乐教学.此外,他们也经过了心里学的专业培训,能够更好的掌握学生的心理,并针对不同的学生采取不同的教学方式.出台培养专业音乐教学人才的措施建议,尤其加强农村边远地区中小学音乐教师的在职培训力度,使一批业务素质高,真正懂教育教学的老师走上教学岗位.
(四)激发学生学习兴趣
音乐课堂中出现的诸多问题,根本原因是学生缺乏对音乐的兴趣.在此,笔者认为可从以下几个方面做起.
1.营造互动的课堂氛围
互动的课堂氛围是开展音乐教学的重要载体.音乐教师要努力营造互动的课堂氛围,让学生敢于表达,乐于表达,这对于有效地激发学生的兴趣和主動性,有效地提高学习效率与学习质量有着重要的现实意义.
2.建立和谐的师生关系
新课改要求,学生是音乐教学活动中的主体,音乐教学活动要充分考虑到学生的发展实际,考虑到每个学生的个性所在,因材施教,使所有学生都能感受到音乐的魅力,进而提高他们的音乐审美能力.教师在实际教学中,要平等对待每一个学生,不因成绩好坏区别对待学生,要鼓励学生互帮互助,相互学习,共同提高.
3.积极创新教学方法
新时代背景下,针对中小学学生呈现不同的生理心理特征,音乐学科的教学目标、教学内容、教学形式以及教学手段等都发生改变.新课改背景下,音乐学科教学方法要因人制宜,要具有灵活性、多样性,要推陈出新.
作者简介：郭秀峰（1991—）,男,本科,中教初级,研究方向：高中音乐教育.
总结:本文是一篇关于中小学音乐教育论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
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