论文大学思政课教学中式教学艺术李海燕是适合李海燕论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关李海燕开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：在我国高等教学体系中,思政课具有关键地位,其承担着提升学生政治能力、政治水平及政治认知的重任,并且在教学中帮助学生树立科学的价值观、世界观和人生观,对促进学生未来发展具有积极作用.而想要切实提升思政课的效率和质量,教师需要灵活运用教学方法,并结合当代大学生的个性特点和思想特征,摒弃传统固化的教学方式,为思政课堂增加感性和艺术色彩.本文主要针对大学思政课教学中启发式教学艺术进行分析和阐述,以为我国高等教育教学改革提供参考.
关键词：大学思政课教学；启发式教学；教学艺术
新时期下,大学生群体的个性更加鲜明,追求更大的自由与,其价值观呈现多元化,并且受到网络文化的影响,思维更加活跃、想法更加开放,为高校思政教育增加了一定的困难,而如何提升思政教学效率,是当前思政教师面临的重要问题.在大学生就业形势难的背景下,很多学生认为思政知识对专业知识没有任何帮助,对思政知识也缺乏兴趣,只是单纯的为了学分,不做到与参与到思政课中,在课堂中也没有全身心的投入到学习中.因此,面对思政教学的困境,教师要注重改进思政教学的手段和方法,通过有效的教学艺术激发学生兴趣.
一、启发式教学对改善思政教学现状的作用
启发式教学与传统的灌输式教学相比较,其更加容易激发学生的思想与情感共鸣,也更容易被当代学生所认可及接受,教师通过灵活多样的教学途径,调动学生参与课堂的热情和主动学习的积极性,帮助学生积极思考问题、获取知识,并且赋予枯燥而乏味的思政理论知识以感性和艺术色彩,促使思政理论知识生活化、感性化及艺术化,通过调动学生感觉器官激发学生兴趣,吸引学生融入到课堂教学中,进而优化课堂效率和质量.
二、大学思政课教学中启发式教学艺术分析
(一)课件设计要体现美感和动感
教师在制作教学课件的过程中,要注重体现美感和动感,幻灯片的图片、文字可以结合教学内容以动画形式展示给学生.同时,幻灯片还要选择学生喜欢的图片充当背景,背景图片要与教学内容充分协调,如教学内容相对严肃,背景图片要更加庄重,不能过于轻松和活泼.课件在包含教学图片的同时,教师还要利用其空白处插入一些线条和图片,在起到装饰作用的同时,带给学生以美的享受.需要质疑的是,课件在体现动感和美感的同时,不能过于花哨和前卫,否则会导致学生注意力分散,反而起到负面效果.
(二)抓住感情点进行煽情
煽情需要建立在学生的思考和动情的基础上,由于大学生处于青春时期,其情感更加丰富,思维更加感性,容易被生活中、教材中的一些人与事所感动,如果教师通过教学感动学生,会更加容易引发学生自主思考,进而使其全身心投入到课堂中和教学中.
例如,在讲述海峡两岸问题之前,教师可以结合知识要点,为学生播放《乡愁》这首诗,这是首情境优美而感情真挚的作品,是台湾诗人余光中的代表作,其以一颗赤子之心抒发了对祖国母亲的思念之情,并且借诗表达了台湾岛千万人的民族情结和思乡情怀.
在这首诗播放结束后,教室一片寂静,学生都沉浸于这首诗浓浓的情感中,体验诗人那深沉而悠长的思乡之愁.当煽情环节结束后,教师要提出问题：这首诗表达了诗人哪种情感?诗人和台湾众多思乡的人,为什么不勇敢的跨过海峡,而回到祖国的怀抱呢?对于第一个问题,很多学生可以回答出来,但对于第二个问题,很多学生难以回答清楚,以此为切入点,教师可以引入本节的内容.由于在教学之前,学生都被《乡愁》这首优美的诗所感动,在本节教学中,学生必然会带着思考和感情参与到学习中,在学生和教师的互动和配合下,教学质量也会做到到显著提升.
又如,在讲述人文精神与科学精神时,教师可以引用“江苏宝宝”的事件,论证社会在追求科学真理的过程中,也要具备人文精神：江苏省一名3岁的宝宝身患重病而住院,但是在住院期间并没有做到到有效的治疗,最终导致一个三岁的生命离开了人世.在住院期间,宝宝母亲多次向医生求救,但由于医生工作繁忙而耽误治疗,刚刚来到人世的宝宝却匆匆离开,还没有享受人间温情至暖,为父母留下终生的伤痛.
大学生都是纯净而善良的,在看完这个事件后,都会被事件所感动,教师要抓住学生情感的变化,运用生动而感人的语言开展教学,让学生深刻理解人文关怀对社会发展和公平正义的重要性,引发学生的思考.
(三)通过铺设悬念进行启发
小说总是在关键时刻而铺设悬念,激发人们继续往下看的,而在思政教学中,教师也要运用铺设悬念的方式,吸引学生对课堂的关注力,让学生充满兴趣和继续学习,并且对接下来的知识充满期待.教师要结合教学内容,预先设计悬念问题,在课堂中并不着急把答案直接告訴学生,将答案融入到教学内容中,在讲完内容后,让学生自己探索解答.铺设悬念的方式可以吸引学生的课堂注意力,将一些溜号的学生拉回到课堂中,通过不断地铺设悬念,持续带给学生新奇感.
例如,在讲述有关政治经济内容时,教师可以通过以下方式铺设悬念：为了促进生产力的提升,我国出台了相关政策鼓励个人主动创业,如果你在未来决定投资办厂,你希望企业良性经营而连续生产吗?如果想要实现连续生产,需要具备什么条件?教师在铺设悬念后,开始为学生播放教学幻灯片,激发学生的好奇心和求知欲,进而更加全身心投入到教学中.当学生的学习被调动起来后,教师可以将政治经济产业资本循环的内容传授给学生,在知识传授过程中,学生会更加认真的听讲.同时,在知识传授过程中,教师也要注重铺设悬念,为学生提出相关问题：商品资本如果比例过大,对资本循环会带来哪些影响?应该采取何种方式降低商品资本比例?教师在铺设悬念后,开始继续讲解,而通过这种不断铺设悬念的方式,可以持续抓住学生注意力,让节课都处于精神集中的状态下.
(四)增添艺术文学元素
高校思政课具有较强的综合性,教师如果在课堂中增添文化艺术元素,不仅可以带给学生耳目一新的感觉,同时还可以帮助学生短暂地放松身心,在提升教学效率的同时,培养了学生的文学与艺术素养.
总结:本论文为免费优秀的关于李海燕论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
参考文献：
1、 基于中医药院校特色思政课教学原则转换途径探析 摘要：目前，中医药院校“马克思主义原理概论”课程仍存在教学效果不理想的现实状况。本文结合教师、教材、教学內容、教学方法以及教学理念等诸多因素，从。
2、 论新媒体在高校思政课教学实践中双重作用 【摘要】新媒体使传统教与学的方式被打破，给高校思想政治理论课教学带来双重影响：一方面，它可以开拓教学空间、丰富教学内容、优化教学模式、突出学生主。
3、 教学模式促进思政课教学可持续 摘 要：当前教学形式下的思政课教学要实现全面协调可持续发展。本文主要阐述了如何创新思政课堂教学，旨在通过创新思政教学模式，提高课堂教学质量，对高。
4、 高校思政课教学效果提升路径探析 摘 要：高校思想政治理论课教学是对大学生进行思想政治教育的主要渠道，关乎大学生世界观、价值观、人生观的正确树立及思想政治素质的提升，其重要性不言。
5、 关于高校思政课教学和实践性教学 摘 要：高校的思政课教学需要和实践性教学紧密地结合起来，但是在实际得教学过程中，这一过程的结合往往出现着各种各样的问题，教学效果没有得到很好的体。
6、 互动视角下思政课教学 摘要：互动的教学方式对于思政课而言，从大的方面看，是时代变化的体现，从教育教学的规律看，是教育本质的一种反映。这需要重视思政课与社会变化的紧密联。