论文大学生文明礼仪缺失心理分析教育是关于礼仪方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关做人的150个基本礼仪论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：文明礼仪素养标志一个国家国民的基本素养.知书达礼、以礼待人是社会对青年大学生在文明素养方面的基本要求.当前部分大学生文明礼仪素养状况令人担忧,综合素质亟待提升.以往的研究成果从宏观的社会环境、教育因素等方面分析大学生文明礼仪缺失的外在原因,从微观的心理层面解析大学生文明礼仪缺失的内在原因,具有重要的理论和实践价值.
关键词：大学生；文明礼仪；心理；教育对策
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1671-1580（2017）08-0041-04
我国历来被称为“礼仪之邦”,礼仪是传统文化的核心内容和精髓,礼仪和道德的结合是中国传统文化的重要特征.从本质上讲,礼仪是一种道德,具有重要的道德功能.礼是人和人之间的相互尊重和友善；仪是表达尊重和友善的形式.因此,礼仪的核心是“敬”,内涵是克制自己、尊重他人,是一种利他的道德精神.现代社会,礼仪素养成为考察一个人文明素养的重要维度.我国大学生通常被人们视为文明素养最高的群体,应当是知书达礼、以礼待人、明礼有德、遵礼守法的谦谦君子.但目前高校部分大学生文明礼仪素养状况令人担忧,综合素质亟待提升.现有的研究成果关于大学生礼仪缺失的原因分析集中在宏观层面,譬如,环境因素、教育因素、文化因素等.从微观的心理层面分析大学生文明礼仪缺失的内在根源,具有加强礼仪文化教育的重要理论意义和实践意义.
一、当代大学生文明礼仪缺失的现状表现
细节决定成败,文明礼仪往往是由许多细节组成的.西方国家特别重视在礼仪的细节中表达对人的尊重、理解和信任.爱默生曾说：“好的举止是由许多小的牺牲构成的”；爱默生还谈到：“高雅的风度得靠经常的细微的奉献去养成”,都强调要有利他精神.“积小善成大善,积小德成大德”,一个人如果常常忽略小善小德,忽略生活中礼仪的细枝末节,天长日久,量变达到质变,必然导致文明礼仪素养的严重缺失.
日常生活呈现出大学生文明礼仪缺失的现状.首先,大学生在校期间最主要的社会关系是老师和同学.部分同学不懂得基本的礼仪,见到老师夺路而逃,见到同学不打招呼,给人冷漠无礼的印象.其次,大学生在校期间最主要的生活场所是宿舍和食堂.宿舍作为集体生活的公共空间,最需要的是相互尊重、理解和关怀,但由于很多大学生以自我为中心,缺乏礼仪意识,不懂得尊重他人,常常因琐事引起人际矛盾甚至严重的冲突.从马加爵事件到复旦大学林森浩投毒事件,都是这类问题的典型案件.食堂插队,浪费食物,不回收餐具等行为反映出部分大学生文明礼仪素质低.再次,大学生在校期间最主要的学习场所是教室和图书馆.老师上课的时候,部分大学生玩手机、睡觉、甚至聊天,目无尊长.图书馆本应该是学生安静学习的场所,部分同学却在里面聊天吃东西.这些现象仅仅是大學生文明礼仪缺失的外在表现.透过现象看本质,大学生文明礼仪缺失的深层表现是部分大学生道德水平下滑,自私自利,功利主义思想严重,不能理解和尊重他人,缺乏基本的“礼”的精神.正是点点滴滴的失礼行为和表现,使得人们认为部分大学生“有知识没文化”、“有能力没教养”.提升大学生文明礼仪素养是高校加强道德教育、素质教育的重要任务.
二、当代大学生文明礼仪缺失的心理分析
1.性格因素的影响
礼仪是社会交往过程中人和人自我尊重和尊重他人的道德行为,自卑孤僻的大学生害怕社会交往,因而表现得缺乏礼仪教养.马克思从实践和人的现实生活出发,揭示“人的本质不是单个人所固有的抽象物,在其现实性上,它是一切社会关系的总和”.因此,社会交往是人不可避免的存在方式.弗罗姆在《逃避自由》一书中认为,“还有着另一种也具有强制性的需求,它并不深植于肉体的过程中,但却也深植于人的存在方式的本质和生活实践中.这就是想和自身之外的世界发生关系、逃避孤独的需求.”可见,和人交往是人内在深层次的心理需求,人人渴望能够受到尊重和关爱.现实生活中,社会交往并非一个容易实现的过程.心理学研究表明,孤僻、害羞、怯懦、自卑等心理障碍都会严重影响个人社会交往.正是因为性格存在的缺陷,使得有些大学生特别自卑、孤僻.自卑心理是大学生人际交往的首要障碍.具有自卑心理的大学生往往自我评价偏低,难以悦纳自我,严重自卑的大学生会怀疑他人看不起自己,害怕和人交往,难以做到自尊尊人.孤僻内向的大学生因不信任他人,缺乏和人交往的热情,待人冷漠,给人不懂礼貌的印象.如果不能理解和体会到这部分学生内心世界的痛苦,就会仅仅站在道德的制高点上指责和批判他们缺乏礼仪教养.
和自卑孤僻的大学生相反,部分大学生自以为是、自负傲慢.他们从小处于家庭中心地位,形成自我为中心的思维模式,自私自利,心胸狭隘.他们缺乏感恩之心,认为他人的帮助和爱护是天经地义的；他们缺乏宽容之心,常把交往过程中同学间的小矛盾演变成大仇恨；他们缺乏自律之心,对校纪校规视若无睹、喂我独尊.自负是一种过于自信、高估自己的心态.自负的大学生常常自以为了不起,言谈举止狂傲自大,处处瞧不起别人,甚至对老师长辈也傲慢无礼,缺乏受教育者应有的谦逊、温和、体贴的优良品质.
2.认知水平的局限
认知是指人认识外界事物的过程,包括感觉、知觉、记忆、思维等心理现象.认知是情绪情感和行为意志的基础.大学生由于对文明礼仪缺乏理性认识,进而导致情感障碍和行为障碍.
首先,认知水平的局限表现为“不要礼仪”.不要礼仪的思想渊源由来已久.近代以来,从新文化运动到文化大革命,在批判腐朽落后的封建思想的同时,把中华民族传统礼仪文化视为“旧礼教”全盘否定,造成传统礼仪文化传承中断.律己敬人、尊师重教、长幼有序、礼尚往来、真诚待人等传统礼仪被否定,使得当代大学生甚至他们的父母都普遍忽视了礼仪的价值.改革开放以来,西方多元世界观、人生观、价值观、文化思潮对大学生的精神世界产生巨大影响,追求自由、开放、个性、成功成为当代大学生的主流价值取向.很多学生认为“知书”才是正道,“达礼”可有可无.急功近利的大学生很难认识到文明礼仪在社会交往中的重要价值.随着网络的全覆盖,相当多大学生沉迷网络的虚拟世界,淡化了现实社会交往的需要.在虚拟空间中,他们我行我素,自由自在,常常不需要遵循社会交往的礼仪习俗,因而对文明礼仪越发漠视.
总结:本文是一篇关于礼仪论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
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