论文基于CDIO模式的地方高校软件工程教学体系改革是大学硕士与本科地方高校毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写地方高校方面论文范文。
摘 要：地方高校在教育部的统筹安排下,进入了转型发展的重要时期,相应的专业发展、课程体系改革也纳入进程.软件工程基础作为软件工程及相关专业的一门应用性极强的课程,改革势在必行.论文在探析CDIO工程教育教学模式理念和方法的基础上,提出了项目驱动、校企业合作引领的教学模式,重点阐述了软件工程教学实践课程模式.实践证明,这种方法有较强的可操作性,具有一定的应用价值.
关键词：CDIO；校企业合作；项目驱动；教学实践
中图分类号：G434 文献标识码：A
Abstract：Local colleges and universities under the ministry of education co-ordination arrangements,entered an important period of tranormation and development of appropriate professional development,curriculum reform process also included in software engineering as the basis for software engineering and related professional application of a strong curriculum, reform imperative.Thesis of CDIO engineering education model based on the concepts and methods proposed project-driven,school-enterprise cooperation led teaching model,focusing on the teaching practice of software engineering curriculum model.Practice has proved that this method has strong operational,it has a certain value.
Keywords：CDIO；the school enterprise cooperation；project driven； teaching practice
1 引言（Introduction）
软件工程基础课程是高校软件工程及相关专业的一门重要的基础课程,针对软件工程专业而言,可以是相关课程的前导课程,对软件项目开发的环节作一个统筹性的介绍,作为计算机及其他相关专业来讲可作为一门软件方向选择的实践性课程,总体来讲,开设此课程的目的在于理解软件工程中所涉及的理论、方法和技术,同时介绍应用于软件开发的各个阶段.
在实践过程中针对学生的个性可分别加强之前所学的数据库技术、程序设计等知识.地方高校大多是专科学校新建而成,目前大多面临两大转型,一是专科向本科教学方式的转型,二是向应用技术型转型.因此,对于学生如何使其在软件工程实践课程中更好地掌握和运用相关知识,提升实践技能,就成为此类学校教学研究的一个关注点.
近年来,高校在走“应用型本科高校”特色之路建设过程中,大多采用校企业合作,联合培养模式,学生在课堂上学习理论知识,然后到相关企业里实践深化,这是转型发展的必走之路,出是软件工程专业培养的最佳模式.因此,软件工程教学体系改革势在必行,并具有强有力的支撑.
2 CDIO工程教育模式（Engineering education mode）
早在2000年,美国麻省理工学院和瑞典皇家工学院等四所大学起专家自发组建一个团队,经过四年的探索研究并实践后,提出了构思、设计、实施、运行工程项目思想,将教育作为一种工程来设计,创立了CDIO（Conceive、Design、Implement、Operate）工程教育理念,并成立了CDIO国际合作组织[1,2].
这种思想紧紧地将现代工业产品的创造流程进行引用与分析,认为教育工程体系宜可用于这种思想,他们认为教育必须遵循“做中学”原则、建构主义学习理论和“基于项目教育和学习”教学模式的集中体现.CDIO思想着重强调四个问题：一是工程实践教学的重要性；二是培养学生主动学习和动手实践的能力；三是培养学生分析问题和解决问题的能力；四是培养学生职业技能和道德以及团队协作和交流的能力.
CDIO的提出得到了一定的推广,同时也在软件工程教育教学中引起了共鸣,CDIO强调的四个问题完全可体现在的软件工程实践教学模式改革与实践中.经过思考与分析,这里笔者将从两个环节把CDIO进行引入应用.
3 课程设计与规划（Curriculum design and planning）
3.1 项目设计框架
在教学课程设计早期,可采用CDIO的思想来设计规划整个教学安排,达到前期规划的目的.项目设计规划时,结合如图1所示的流程进行.
课程的教学由两大部分来完成,一是主讲教师,完成课程的总体布置和理论知识的讲解,二是企业实践指导教师完成相关设计环节的指导工作.两个教师形成互补,有效地完成教学任务.
在现实的高校中,大多主讲教师的往往缺乏实际开发经验,仅有课本的理论知识,单靠他们是很难完成课程任务.而企业的专业技术人员,他们有实践项目设计经验,但是存在设计过程不够严谨规范的问题,在这种背景下引入企业的专业技术人员,有效地将两者结合在一起,实行校企合作,取长补短.
在进行总体规划设计时,可以根据授课班级的学生人数情况进行安排.一般来讲将学生以小组为开发实践团队,小组人数在8—10人.在小组中安排一名小组长,全面负责小组任务的规划与安排,其可作为“项目经理”的角色来工作.
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参考文献：
1、 软件工程教学和计算思维能力培养 摘 要：针对学生思维能力和解决实际问题能力弱的问题，分析了软件工程课程的基本知识点和计算思维能力点之间的关联，探讨了软件工程教学过程中，有意识、。
2、 应用型本科高校环境工程专业实践教学体系改革构建和 摘要：黑龙江东方学院环境工程专业以市场为导向，以服务地方经济为目标，不断地改革与创新，摸索出了特色鲜明的实践教学体系。本文分析了实践教学的重要性。
3、 基于CDIO和翻转课堂的软件工程课程教学 摘 要：《软件工程》课程理论性强、比较抽象，难以理解和掌握。文章采用CDIO和翻转课堂相结合的教学模式，将软件工程的理论教学和实践教学有机结合起。
4、 基于CDIO模式的建筑施工技术课程教学改革 【摘 要】针对目前建筑施工技术课程中存在的问题，借鉴CDIO工程教学模式，以工程项目为载体，探索CDIO教学模式在建筑施工技术课程教学改革中的具。
5、 地方高校青年教师教学能力提升策略分析 [摘 要] 青年教师的教学能力直接影响着高校的人才培养质量，青年教师在教学过程中具有知识面广、知识新颖、知识量大等优势，更能激发学生学习新知识的。
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