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葡萄架下,有一只狐狸.它一会儿转来转去,一会儿跳起来摘葡萄,可是一颗也没摘到.于是,它指着架上的葡萄,说：“这葡萄是酸的,不能吃！”
树上的小松鼠听了,心里想：狐狸很聪明,它说葡萄不能吃,那一定是很酸的.
小松鼠把狐狸说的话告诉了小兔子.小兔子一听,心里想：狐狸和小松鼠都说葡萄是酸的,那一定不能吃！
（节选自人教课程标准实验教材语文二年级上册第三单元《酸的和甜的》）
萌宝语录秀
师师：狐狸可真会安慰自己,吃不到葡萄就说葡萄酸.
萌宝：它这么一说不要紧,小松鼠和小兔子可当真了,认为狐狸的说法是对的,葡萄就是酸的,不能吃.
师师：小松鼠和小兔子真够傻的,狐狸说什么,它们就信什么.
萌宝：嘿嘿,听到狐狸这么说,小松鼠和小兔子有点想法也很正常.
师师：也正因为小松鼠和小兔子的“心里想”,让我们看到了它们不敢轻易尝试的个性.
萌宝：的确是这样,写出人物看到或聽到某事后的想法,能让我们更好地了解一个人的内心,更全面地了解一个人.
写话哈哈镜
小猴看着比自己重好多倍的木头,又看到小象和小牛搬木头时吃力的样子,急得团团转,心想：它们的力气比我大多了,都累成这样,这木头我肯定搬不动！得想个办法才行.于是,小猴环顾四周,突然,一条小河映入眼帘,更巧的是“哗哗”流动的河水正好向着舞台方向涌去.小猴灵光一闪,冒出一个主意.它急忙找来一根又粗又长的绳子,将绳子的一头牢牢地绑在了木头上,又费了九牛二虎之力将木头推进河里等
——浙江蒲鞋市小学龟湖校区二·6班 苏俊豪《搬木头》
这时,我看到老师正用鼓励的眼神看着我,好像在说：“别紧张,你一定行的！”我深深地吸了一口气,告诉自己：“我是最棒的！我能行！”当优美的音乐响起时,我像一只翩翩起舞的彩蝶,时而缓缓旋转,时而挥动手臂,时而腾空而起,时而动感十足,时而柔美可爱.
——浙江海盐县向阳小学二年级 姜清淼《第一次上台表演》
我梳洗完毕,走到餐桌边一下呆住了,眼前的早餐着实让我难以置信,心想：怎么一大早就吃米饭呢?奶奶说：“昨天晚上的剩饭太多了,今天早上如果不吃会馊的.”没办法,我只好硬着头皮一口一口地咽下.一大早吃米饭,我没有一点胃口,整个人都无精打采的.唉,不吃饭也不行呀！一上午四个小时的学习,不吃饱饭怎么有体力坚持呀！
——江西兴国县第三小学二·3班 郑宇皓《特殊的早餐》
第二天到校后,所有同学都小心翼（yì）翼地保护着自己的鸡蛋,我也格外小心,时不时就用手摸一摸我的“爱丽丝”.下课了,我也不敢出去玩,生怕吓到宝宝.快放学了,我发现“爱丽丝”安全地睡在她的“家”里,终于松了口气.回家的路上,我想：我用一天的时间保护宝宝都感觉很累,那妈妈十月怀胎的日子肯定更加辛苦.
——江苏如皋市白蒲小学二·6班 陆誉鑫《妈妈,我爱您》
同学们纷纷拿出自己精心制作的书签（qiān）.哇,那朵梅花画得好逼真呀,我仿佛闻到了淡淡的花香.呀,那个大拇指做得真精致！我越看越羡慕,再低头看看自己的书签,觉得它简直就是一只“丑小鸭”.小队长来收我们组的书签了.我趁他不注意,快速把我的“丑小鸭”放进了纷乱的书签堆里,心中一阵暗喜：幸亏我放得快,要是被同桌看到,他肯定会嘲笑我的.可是,周老师看到后会不会批评我做得太粗糙呢?想着想着,我的心不由得忐忑起来.
——河北青县树人学校二·8班 邵天诚《自作自受的滋味》
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参考文献：
1、 爱是连接师生心灵桥梁 [关键词]教学工作；热爱学生；方法热爱学生是教师应具备的重要素质，也是做好教育教学工作的保证，尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。有人曾。
2、 刘鹏胜用艺术和心灵对话 刘鹏胜先生是位多栖艺术家，他集书法家、国画家、雕塑家、油画家多种艺术身份于一体，在这些艺术门类里，几乎都能看到他疾步行走的身影。但我更喜欢他的油。
3、 给心灵放一个假 在采访了多位成功的艺术家、作家和企业家之后，英国自由作家马德林·多尔发现，他们之所以高效多产，其实原因很简单，那就是没有或者很少社交生活。多尔由。
4、 德润心灵践行早企化锤炼路不遥 【关键词】德育承包制;校企融合;企业管理【中图分类号】G717 【文献标识码】D 【文章编号】1005-6009（2015）12-0027-0。
5、 打造班级文化浸润学生心灵 管理学上有一个泡菜理论，说的是泡菜水的味道决定了泡出来的白菜的味道，用怎样的水就泡出怎样的菜，只有调整好泡菜的水，才能让白菜产生可口的滋味。班级。
6、 摆脱成绩和荣誉枷锁获得心灵自在和解脱 人类需要创造，但创造更需要信仰。仅仅依靠科学、仰赖技术，无法让人获得心灵的幸福安宁。信仰的力量可以启发我们创新的动能，智慧的光明能够照亮我们前进。