一、幼儿教师科学论文

当今幼儿园课程改革倡导幼儿园课程发展与实施的多元化、自主性，提倡“幼儿园从实际出发因地制宜地实施课程”， 提出“教师应从本地、本园的条件出发，结。

[摘要]现在的科学启蒙教育，不应停留在幼儿听老师说、记住老师的话、看老师的示范、模仿老师的行为的层面，而应该让幼儿有属于自己的观念，充分发挥想象。

内容简介：生活中不能没有希望，有了希望，我们的生活才会更加美好。盖笑松教授在讲述完人应该拥有希望之后，又分别用案例阐述了人應该拥有自豪的故事、进。

教育信息化为当前国家推进教育发展的战略之一。幼儿园应如何有效运用信息技术，实现教育与信息技术的深度融合？教师的信息技术应用能力是关键因素之一。我。

摘 要：幼教事业蒸蒸日上，人们越来越关注幼儿教师队伍结构的合理化和均衡化，男性教师成为幼儿园必不可少的师资力量，那么男性教师如何建构起自身对职业。

摘 要：随着信息技术高速发展，经济全球化日益加快，社会对教师工作质量和效益的要求空前提高，在这一背景下，教师的专业化是提高教育素质、改善教育质量。

前苏联教育家马卡连柯说：“正确、合理和适合标准的儿童教育，比做再教育工作容易得多。”幼儿是祖国的未来，让幼儿身心健康的成長是当今社会的需要。合理。

摘 要：幼儿教育工作是一个细致入微的工作。幼儿教师不仅需要深入了解幼儿的身心发展特点，还需要针对其发展特点进行适当的教育。这就要求幼儿教师在从教。

朱家雄华东师范大学学前与特殊教育学院教授、博士生导师，教育部人文社会科学重点研究基地——华东师范大学基础教育改革与发展研究所研究员，享受“国务。

作为北京市西城区特级教师导师团的成员，我有幸在民族团结幼儿园组织了一次教研活动，和老师们一起对欧欧的表演游戏进行剖析与讨论。作为欧欧的带班老师。

摘 要：幼儿教师自身素质的提高对教学质量的提高有着非常重要的影响，是实现优质的学前教育最重要的前提条件，幼儿的教师自身的素质主要包括事业心、基础。

摘 要：当前，是国家发展，科技进步，教育改革与创新的关键，为适应社会变革的需要，教育的改革与创新应走在国家发展、改革与实践创新的前列。为此，各级。

摘 要：当前，我国学前教育事业迅速发展，大量非学前教育专业毕业人员进入幼儿园从事幼教工作。非学前教育专业幼儿教师如何做好自身专业发展是决定他们保。

摘 要：幼儿教育是幼儿认知世界的启蒙、智慧开启的源泉，幼儿教师作为幼儿培养教育的主体之一，既是幼儿行为习惯养成教育的指导者，也是幼儿成长阶段道德。

[摘 要]信息技术在教育教学中的作用日益凸显，信息素养已经成为信息化社会教师必须具备的素质。我国从2010年以来，加快了学前教育信息化的进程，着。

摘 要：《幼儿教师职业道德》课程是幼教专业的一门必修课程，主要讲述幼儿教师职业特点及其所要遵循的职业道德规范和要求。本文针对《幼儿教师职业道德》。

[摘要] 对幼儿教师来说，语言不仅是与幼儿交流沟通的重要工具，更关系到幼儿语言系统及身心的健康发展。教师在运用语言时会赋予不同的情感色彩，这些语。

[摘要]除外在的专业要求之外，评价优秀幼儿教师的标准还可以从内在的心理特征入手。优秀的幼儿教师应有的共性心理特征包括：积极正向的职业信念和自我效。

幼儿教师专业发展区域共同体的动力源泉，是指驱动各领域幼儿教师专业发展内在因素的研究，通过唤醒教师的自我意识，促进教师自觉主动成长，推动共同体的发。

内容简介：侯莉敏教授认为，由于我国长期对幼儿教师职业发展定位不清，导致了当前幼儿教师职业发展专业性不强、专业化程度不高等。因此，侯莉敏教授从什么。

摘 要：很多体育教师患有不同程度的咽喉疾病，影响了教学和工作。发声方法不正确和用声习惯不良是引起教师嗓音疾病的主要因素。所以科学艺术的发声方法对。

摘 要：语言是人们沟通交流的工具，是传达信息的一种最主要的方式。幼儿时期是孩子们形成语言系统、提高语言表达能力的关键时期，在这一重要阶段，需要教。

摘要：获取幼儿发展的信息是幼儿发展评价的首要环节，幼儿教师作为直接面向儿童的教育工作者，掌握运用观察记录进行幼儿评价的技能显得尤为重要。本文主要。

笔者学校的学前教育专业，自1999年开设以来，一直在培养实用型学前教育人才的道路上探索：在校企合作育人平台的基础上，建设以《幼儿园教师专业标准》。

绩效管理，“对”还是“错”关于企业实施绩效管理，一直以来两种截然不同观点的论争不绝于耳：一方认为，企业实实在在通过绩效管理获益，绩效管理是企。

四年前，一集团企业欲聘请笔者担任他家HRBP负责人，而此前笔者从未在设立HRBP的企业工作过。对方仅通过笔者的工作履历、项目经历，就认定我适合这。

国家取消众多职业资格认证，既是为了给人才减负，让人才不是通过考证而是通过积累工作经验、提高工作能力来证明自己，也是帮助企业排除那些只有职业证书而。