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一、小学二年级教育教学论文

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阅读教学是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。理解内容,体悟感情,增强语感,让学生在有感情的朗读上下功夫,使学生在情感积累和知识积累。

【摘要】 三年级是作文的起步阶段,打好基础非常关键,为了提高学生写作能力,教师有必要做一些行动研究。本论文提出了一些写作的基本策略,依据学生心理。

中图分类号:G623 2文献标识码:B文章编号:1672-1578(2015)11-0090-02为培养学生的独立阅读能力和良好的阅读习惯,在。

摘要:词汇教学困难很大程度是因缺乏语音知识或拼读不过关而造成的。本文借鉴直呼式的教学经验在小学三年级英语(新标准三起点)词汇教学中提前渗透直呼拼。

摘 要:本文提出从汉字的音、形、义入手培养学生的识字能力;用多种形式引导学生自主识字;确定明确的奖励制度促进学生识字;老师在课堂上认真教,学生认。

摘 要:小学阶段中高年级习作教学是重点,三年级如何引领学生入门是关键。为此,我们进行了多方面探讨、实践。总结成如下两点:习作与生活结合、找准切入。

摘 要:《语文课程标准》对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标:乐于书面表达,增强习作的自信心;愿意与他人分享习作的快乐;观察周围世界,能不。

摘 要:小学三年级对于小学生来说是重要的一个阶段,它在整个小学教育中起着重要的转折作用。由一、二年级数学的简单,转入三年级数学的相对复杂,对于学。

汉字是中华民族博大精深文化的基石,也是语文教学的基础所在。识字、写字作为小学低年级语文教学的核心所在,但这并不意味着中高年级就可以轻视识字教学。。

摘要:孩子出生后接触世界,感知周围事物的颜色、大小、数量、形状等,这就是他们学习数学的感性经验基础。小学一年级的学生好动,坐不住,喜欢说话,上课。

【摘要】汉语拼音是学习语言、文字的基础,也是小学一年级中最为重要的基础性知识,是小学生学习生涯的开端,作为表音符号,能够帮助小学生更好地学习汉字。

摘 要:小学语文教学的重点是阅读教学。所谓的阅读活动是指读者与文本之间的对话,有效的阅读不仅能够全面提升学生的语文素养,而且,对学生个性的发展以。

摘 要:对于小学中高年级的语文创新性教学来说,根据新课标的相关要求,教师在课堂教学中要创设情境让学生面对文本充分地读书,让其在主动积极的思维和情。

打开一年级的数学教材,它就像是一本故事书,每一课的学习类容,甚至每一道练习题都可以用一个小故事来把它描述出来,并且把知识融入到学生的生活中,与学。

根据《语文课程标准》衡量语文阅读教学模式是否科学、是否合理的标准,我认为阅读教学应注意让学生在主动积极的活动中,掌握语文工具的知识和学会运用这种。

【摘 要】在阅读教学中,我首先让学生初读课文,疏通文字,了解内容梗概,接着让他们细读课文,感悟语言,最后进行品读赏析,对文本进行个性化解读。。

汉语拼音是一种表音符号,这些符号是抽象的,因而比较难记,也容易混淆。但是,学好汉语拼音是很有必要的,因为汉语拼音在小学语文教学中扮演着非常重要的。

摘 要:本文从培养学生的创新意识,求新、求活、求近的教学精髓,互相帮助、共同提高,以及动手实践、加深理解等几个方面进行探讨,希望可以推动小学三年。

【摘要】通过传统文化的熏陶,使小学四年级语文课堂更加生动,有效的将传统文化渗透进课堂教学,让学生体会传统文化精髓的同时,使优秀的传统文化得以继承。

摘要:众所周知,阅读是小学语文教学的重要组成部分,同时也是学生生活中必不可少的。通过阅读学生能够增长知识,通过阅读学生能够掌握更多的字,通过阅读。

内容摘要:语文阅读是提升小学中高年级学生语文综合能力的重要途径。如何做好语文阅读教学工作是语文教师需要重点考虑的地方,而且这一教学工作在不断的完。

村长苏不寻有个口头语,每临黄昏,便着起长袍,擎起酒杯,对着天空一抹又一抹的散云念念有词,仿佛与异界某个神灵在隔空对话。这些散云正由白变粉变红,他。

我和何老师的儿子何守志是同学。从小学到中学一直是同学。念中学的时候,何老师是我们的班主任,教我们语文。何老师不但课教得好,班主任也当得好。社。

群山万谷之中,有一座破旧的小庙。庙里没有住着老和尚、小和尚,庙里住着的,是一对中年夫妻。男的似乎四十岁左右,女的看上去比男人年轻得多,却只比男人。

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