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一、历史教育硕士开题报告

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【摘要】中华民族伟大的民族精神植根于祖国悠久的历史文化之中,民族精神是中华民族优良传统的精髓;离开历史教育,民族精神就没有根植之处;离开历史教育。

摘要:大学理工科学生都要学习“高等数学”。但是有很多学生为学习“高等数学”而苦恼,他们感觉“高等数学”学起来很吃力,抱怨“高等数学”的考核方式。。

摘 要:受五四新潮的影响,在1922~1925年中华教育改进社的年会上,历史教学组的学者,针对当时中小学历史教育存在的问题提出了若干改革历史教育。

《中国共产党底历史与策略(讨论大纲)》(以下简称《讨论大纲》)是一份十分罕见的中共早期历史和工作的总结报告。这份珍贵的历史文献原稿共5页(其中第。

摘 要:抗日战争时期,中国共产党把抗战教育作为军民总动员的最有效的措施,制定了“一切文化教育事业均应使之适合战争的需要”的方针政策。针对奔赴延安。

摘 要:开展教育的主要目的是为了培养符合社会时 展趋势的公民,而历史作为一门社会性质的学科,除了可以传授知识之外,还可以起到公民教育的作用。

作为民族地区一名历史教育者,应当在继承前人认知的基础上,进一步深化对培育民族精神问题的认识。我以为,就历史教育与培育民族精神的关系而言,可提出以。

关于教育于生活化关系问题,一直是国内外专家学者们不断思索的问题,围绕它所展开的争论也构成了推动世界教育改革运动的一条主线。从外国教育学者夸美纽斯。

摘 要: 历史知识的内涵既包括过去性、过程性,又兼具科学性和人文性。进行历史教育,正确理解历史知识的内涵,可以转变历史观念,从知识本位转变为过程。

摘 要:汉语国际教育硕士选拔考试已进行多年,其中“近义词辨析”一直作为重要题目出现。调查发现,汉语学习者在使用近义词时普遍出现了偏误现象,而汉语。

摘要:传统观点认为历史教育的价值在于总结经验教训,提供治国智慧,或者是以“人伦教化”来“化成天下”,历史的工具性和政治性得以最大限度地张扬,生命。

摘 要:对教育价值的不同理解决定着教育理念的不同。随着人类社会的发展,人们对教育价值的认识不断变化。在世纪之初,新课改如火如荼地进行,广大教育工。

摘 要:国内经济的快速发展,促使很多人热衷于追求经济利益,而逐渐忽视了人文社会学科的存在意义及其价值,甚至出现文史哲毫无用处的说法。此错误观点不。

摘 要:随着新课改的不断深入,对历史教学提出了新的要求。本文论述了自身在以新课标为标准的新历史教育教学过程中的几点尝试和收获。关键词:新历史教。

摘要:历史学科教育的使命,在于向学生介绍人类历史上一切文明进步的成果,培养学生的爱国情操,让学生形成科学的世界观、人生观和价值观,培养学生用历史。

[摘要]博物馆蕴含着丰富的历史文化资源,是我们学习历史知识的一个重要途径。将博物馆资源与高中历史教育有机结合起来值得认真探索。国家加大促进博物馆。

摘要:李则纲的《史学通论》是20世纪30年代中国史学理论研究高潮中出版的一本史学理论研究著作,同时也可说是一本历史教科书。书中,李则纲对中国传统。

对于中国基础教育的深度改革而言,21世纪的第二个十年注定又是不平凡的十年,是“转型升级”、“结构优化”和“提升质量”的十年。“高考”,是新中国具。

【摘 要】事实的历史转身成为教学的历史时,它就是多类型的历史知识。历史教学就是基于叙事的多类型的知识展开,在知识展开过程中,赋予知识以教育的价值。

尽管历史学界对于抗日战争的时间起点一直存在争议,但“14年”的提法早已为人熟悉。早在去年9月,习近平总书记在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战。

【摘 要】本文提出教育硕士专业学位研究生案例教学离不开中学课堂教学案例资源的开发与利用,高校与中学应共同开发和利用中学课堂教学案例资源,建立案例。

【开场白】老 师:大家好,神笔沙龙正式开始。我们先来读一段文字:在郎平排球生涯的第一次冬训里,教练们开始给郎平吃“小灶”。长跑——郎平在四百米。

比较选择、评析型任务驱动作文为高考常考的作文形式。2015年全国卷Ⅱ作文题“三人谁最有风采”,2016年全国卷Ⅱ作文题“语文素养提升的三条路径,。

张昉,字显卿,东平汶上人。父汝明,金大安元年经义进士,官至治书侍御史。昉性缜密,遇事敢言,确然有守,以任子试补吏部令史。金亡,还乡里。严实行台。

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