一、教师数学教学论文

【摘要】教师因为已有的知识系统、功利心态、本位思想形成了教学过程中的短视性思维现象。短视性思维局限了教师的思考方式，让教师在目标设定、体系认知、。

学科教学知识（Pedagogical Content Knowledge，简称PCK）是教师在特定的教学情境里，基于对学生和特定学科内容的综合理。

[摘要]：教育改革要求我们更新教育观念，改变教学方法，让课堂变成“生命课堂”，与学生互动起来，教学相长，这样势必要求教师本身综合素质得以不断提升。

摘要：教师的教学能力对学生的学习有重要的作用。然而，小学数学的教学要求并不比中学简单，相反，小学生的学习能力和各方面素质都受到年龄的限制，要想做。

摘 要：教师的专业水平，决定教师对教学工作的观点和态度以及处理问题的方式。教师怎样看待教学，怎样看待学生，都是教学效果的决定因素。教师自觉主。

初中数学新课程标准：要求在义务教育阶段，数学课程不仅应该注重科学知识的传授，而且还应重视技能的训练，注重让学生经历从生活走向数学，从数学走向社会。

摘 要：随着社会的不断进步，人们对于教育的重视程度也越来越高，幼儿园是孩子在进入正式教育之前的打基础的时期，这个时期对于孩子来说是非常重要的。在。

摘 要：高等数学作为高职高专院校的一门公共基础课程，高等数学教学质量的好坏直接影响后继专业课程的学习。经过多年的教学经验，文中对教学思想、教学内。

[摘 要] 学生是教学的主体，但是学生的发展和课堂教学的推进不可缺失了教师主导性作用的发挥，分析学生的学情是教师主导性作用发挥的前提，在此基础上。

“换位思考”即是通过变换角度或位置的方式去思考、理解和解决问题 数学课堂教学中的换位思考是指在课堂教学过程中，教师把自己置于学生的位置来认识体验。

【摘要】在课改的今天，农村初中数学教师的教学能力直接关系农村数学教学质量的提高。从总体来看，农村初中数学教师教学存在教学简单化、程序化和教学完整。

一节高效的小学数学课堂，不仅仅能够让小学生学习到更多的数学知识，更有助于提升和发展小学生的认知能力以及感悟能力。数学教师必须要积极致力于高效数学。

数学是一门逻辑思维强但又饶有枯燥的一门学科，在传统教学方法下，好多学生只是重复的记忆公式和反复的做练习题，然而，到了另一个深度层次的学习中，很多。

数学属于自然科学的范畴，同时属于工程技术科学的范畴，随着现代知识技术的发展，数学向多种学科渗透，涉及到经济、文化等多个方面，是与现代文明发展离不。

在小学高年级数学教学中，互动式教学模式发挥着极为重要的作用，现阶段已经成为教学活动中必不可少的重要内容。学校领导应该给予互动教学模式以充分的重视。

摘要：新课程标准要求“教学要面向全体学生，让每一个学生都学有所得。”同时强调因材施教的重要性，要正确把握学生的差异，改变传统的数学教学模式。笔者。

【摘 要】初中数学的课堂应该是一种由师生互相参与的过程，每个学生都是作为一个独立的个体，他们应该成为主动探索与求知的角色。而教师在课堂中不仅应该。

摘 要：《义务教育数学课程标准》中指出：数学教学应该是从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向学生提供充分的从事数学活动和交流的机会……学生是学。

摘 要：对于小学数学教师而言，深厚的数学教学理论和知识储备固然重要，但课堂教学中选择的教学方式和语言表达也同样决定着课堂教学质量的高低。教师如果。

摘要：“引导”的含义包括引导学生设计恰当的学习活动，引导学生激活进一步探究所需的先前经验，引导学生围绕问题的核心进行深度探索、思想碰撞、人格的升。

[摘 要] 基于TPACK模型，对常州高职园区的教师信息化教学能力现状进行了调查，构建了“理念-策略-发展”为内在逻辑的高职教师信息化教学能力培。

摘 要：数学家普拉斯说过：“甚至在数学里发现真理的主要工具也是归纳和类比”。类比是指两个不同的对象在某些属性上相同或相似，而将一个对象的属性迁移。

前不久出炉的“中国学生发展核心素养（征求意见稿）”，明确了“21世纪应该培养学生什么样的品格和能力”，这一国家版“核心素养”，通过引领和促进教师。

蓝墨云软件是在信息环境下，利用移动网络及智能设备开展课堂内外即时反馈、互动教学的云服务平台，把目前传统应试教学方式向信息化多媒体教学方式过度，精。

洛河宛若一根瓜藤，沿洛川高塬西南切割蜿蜒而下，一个个布在洛河边上的这家河、那家河的小山村则如藤上结出的小瓜。河边上的小村习惯上被称为川道村。自从。

青海长云青藏铁路开通后，我有幸由拉萨乘火车到兰州一趟。从青藏高原一路下来，千里迢迢，看到的尽是青海长云。我原以为青藏高原是奇峰林立的，走过才。

问 号不知不觉间，母亲就老了，一生的操劳和生活的重担，压弯了她原本挺直的脊背。满头的白发，像一面旗帜，在故乡的土地上，肆意招展着岁月的沧桑。满。