论文小学语文教学中激励教学之我见是关于对写作小学语文教学论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文小学语文优秀教案50篇论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
【摘 要】语文教学不仅能丰富学生的文化知识,还有利于学生理解中华文化.在当前的教育模式下,缺失对学生自主学习能力的培养,学生在学习中热情不足,为了帮助学生更好地理解语文知识,在小学语文教学中,教师应激发学生的学习兴趣,这就要求教师要合理应用激励教学策略,有效借助激励形式帮助学生更好地学习语文知识,提高学生的学习兴趣,充分调动学生的积极性,使学生主动参和到语文学习中,更好地传承中国传统文化,促进学生长远发展.
【关键词】激励式教学；小学语文；兴趣
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
在小学语文教学中,激发学生对语文的学习兴趣,是教师首要解决的问题.为了解决这一问题,本文提出了相应的策略,希望通过激励式教学模式激发学生的学习兴趣.在新课改的教育背景下,激励式教学在小学语文教学中应用具有重要的意义,通过激励教学的引用,使学生的学习效率有显著的提升.本文针对如何更好地在小学语文教学中应用激励式教学模式提出了相应的策略,以促进学生更好地学习和成长.
一、以榜样为基础展开教学,给予学生学习目标
教师在进行激励教学过程中,一定要以榜样为基础,給学生制订学习计划,树立学习目标.激励,是让学生积极向上的重要手段,同时教师也要运用榜样的力量,来引导学生之间相互学习,共同成长.此外,学生的语文学习是一个长期任务,在教学课堂中教师的一言一行都对学生有一种潜移默化的影响,在学生成长过程中,教师要不断地给学生树立榜样,在每个学习阶段给学生制定相应的学习目标,让学生目标明确地学习语文,在小学语文课堂中教师自身的榜样作用直接影响学生的发展和成长.小学生模仿性极强,教师榜样的树立能给学生提供鲜明生动的形象和行为模式,使学生在学习过程中提高对知识的认识,在课堂激发上进的热情,强化自我认识,提高自信心.
此外,教师和学生在良好互动交流中应给予学生鼓舞,通过这一形式学生能充分感受到教师榜样的力量,教师在身先士卒中让学生感受到被关注和关怀,促使学生形成健康的心理素质,促使学生形成良好的品质,引导学生走向正确的发展轨道.除了以教师为榜样以外,学生还可以以周围优秀同学为榜样,因为每个班都有个性鲜明、学习成绩优异的学生,这些学生都是有现实意义的先进榜样,可以激发学生对先进榜样的敬仰之情.教师要合理地运用榜样开展教学工作,在学习中教师要及时帮助学生制订学习计划,让学生有目标性、针对性地去学习,使所有学生以正确的行为方式为基础,全面提升语文学习质量.可见,榜样的实质,是使体现在榜样身上的那些优秀品质转化为学生自身的优势,而这些品质能够帮助学生培养自身的创造意识、研究精神,在完成学习目标中不断克服困难,从而实现语文学习上的进步.
另外,在日常教学中教师要观察、选择一些对学生有意义的先进榜样,在课堂上适当地引入一些历史人物的事迹和一些激励性的名人故事,借此创设一种良好的学习氛围,激发学生对先进榜样的敬仰心情,并通过先进事迹和高尚品质引导学生树立榜样.这样学生在教师行为影响下,以自己的老师和先进事例为榜样,积极努力地去学习,进而完成语文学习目标.
二、利用语言激励学生,增强学生的自信
在小学语文教学中,教师不仅要传授知识,更重要的是要激励、唤醒和鼓舞学生.激励式教学,简单地说就是在教学过程中,教师通过语言的激励,给予学生自信.语言的激励是教学重要表现形式之一,语文是语言性很强的学科,教师应充分利用语言的魅力,及时地给予学生鼓励.
例如在语文阅读教学中,一些学生在遇到困难时很容易退缩,使学生失去阅读的信心和耐心,这就要求教师积极鼓励学生,以平易近人的方式拉近学生和教师的距离,帮助学生克服困难,增强学生的自信心,使学生相信自己,形成积极向上的良好品质.许多教师能够及时运用激励式语言培养学的自信心,让学生逐渐从 的情绪中走出来.知识是不断积累的,良好的阅读习惯也是不断积累的过程.只要我们肯努力,就一定有所收获,在教师正确的指引下帮助学生找到正确的阅读方法,同时运用好激励式语言.在学生学习过程中要恰当地运用激励的语言给予学生自信,不要过分去赞美学生,使其产生骄傲的心理.语言要具有指导性,不然就会适得其反,打击学生的自信心,在恰当的时机给予学生积极的鼓励,通过这种方式让学生感受到时刻被关心和鼓励.此外,正确有效指引的同时,教师也可以通过无声语言对学生有效地进行激励,将生动形象的有声语言激励和无声语言激励有效结合起来,激发学生学习的兴趣,提高学生语文学习的质量.
三、采取作业激励方式,给予学生肯定
教师讲解作业、布置作业是教学中不可或缺的一个环节,同时作业也是反馈教师教学效果的重要手段之一,它能帮助学生巩固新的知识、复习旧的知识.为了更好地进行激励式教学,在小学语文教学中,教师要将作业的布置有效地利用起来,教师在批改作业的同时适当地加入一些鼓励性的话语,以此增强学生的自信心,给予学生肯定,通过书面表达的形式来提升学生完成作业的信心,达到教学目的的同时有效发挥激励式教学的作用.对于一些成绩不好的学生来说,教师可以运用适当评语给予鼓励,并适当写出学生的不足之处和需要改正的方法,让学生及时调整学习的心态,增强自信心,让学生时刻保持积极向上的势头.只有这样,才能真正促进小学生语文教学效率的提高,实现激励式教学在课堂中应用的价值.
四、总结
鼓励是学生努力学习的源泉,教师必须加强对学生的鼓励,使学生更好地进行语文的学习,可以有效地提升学习质量.因此,在小学语文教学中,教师要合理地实施激励式教学,切实有效地激发学生的学习兴趣,夯实学生的语文基础,促进学生长远发展.
参考文献
[1]李凤英.激励教学在小学语文教学中的应用分析[J].读和写（教育教学刊）,2016（11）.
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[3]刘晓梅.激励教育在小学语文教学中的有效运用[J].学周刊,2015（36）.
（编辑：龙贤东）
总结:本文关于小学语文教学论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
1、 激励教育在小学语文教学中的应用分析 摘要：小学语文是小学教育中非常重要的一门课程，是其他所有学科的重要基础。另外，也是小学生的母语。所以，学好语文课程是十分重要并且必要的。因此，在。
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