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热议了很久的“中小学教师退出机制”,2016年就要开始施行了.中小学教师定期注册制度,成为教师进退的“门槛”,合格者继续从教,不合格者则自动退出.教育部教师工作司负责人在接受记者采访时说,这项改革的目标之一,就是让教师队伍有很好的“源头活水”,将个别不符合要求的教师清退出去.
中小学教师队伍数量庞大,来源渠道不一,良莠不齐.因为教师“铁饭碗”制度,即使其中有不合格者,学校也无可奈何,不能将其辞退.长此以往,教师队伍只有“进”,没有“出”（自然减员除外）.一些不合格的人员长期占据着教师岗位,无法空出编制补充新教师.有数据显示,全国约有10%的县,连续3年无法补充新教师.“只进不出”,导致一些地方教师队伍僵化,教育缺少活力；干多干少、干好干坏一个样,影响广大教师的积极性,给学校的管理带来很大难度,也引起了学生和家长的不满.
全国人大常委会原副委员长路甬祥等曾多次在两会上提出,建立健全的教师补充退出机制,大力提升教师队伍素质.中小学教师定期注册制度实施,这个老问题可望有所改观.
“铁饭碗”即将被打破,有人高兴有人忧.忧者担心,打破教师的“铁饭碗”,可能会得罪人,可能会给教师带来压力,可能会给学校的管理带来一些麻烦.复杂的退出程序如果操作不公,麻烦可能会更多等
任何改革的过程,从来就不是一帆风顺的,这些担心也许明天就会发生.但评价改革的一个重要标准,就是这项改革为了谁.随着人民生活水平的不断提高,老百姓对教育的要求越来越高.中国未来的发展,也急需大批高水平、高素质的人才.有了高水平的教师队伍,才有高质量的教育和高层次的人才.
退出机制本该是一种常态.在企业,退出机制早就实施,“能者上、庸者下”早已成为共识.在机关,公务员也开了辞退的口子,不合格照样走人.教师作为一个职业,理应遵循职业进退的规则,不能有任何特殊.要知道,企业不合格员工造成的损失,可能是生产了次品.而不合格教师带来的问题,可能是对一个孩子一生的影响.从这个角度来看,教师职业的门槛应该比其他职业更高.因此,我们应该用平常心看待教师的退出.
当然,不合格教师退出之后,不能简单地推向社会,应该通过培训转岗、离职,尽可能降低改革的风险.对转岗教师而言,离开不适合的岗位,换一种职业,也未必是坏事,还有可能是新机遇.总之,教师队伍流动起来,这个队伍才有生机和活力.
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参考文献：
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