论文初中英语阅读教学中读后仿写活动实践是关于对写作初中英语论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文学英语最好的方法论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
摘 要
在初中英语阅读教学中,教师的仿写活动设计是非常重要的环节.教师应根据学生的认知能力和学习特点,合理设计品读和仿写教学环节,努力拓宽学生的课外阅读渠道,鼓励学生多读、多看、多背、多用,实现读写并举、读写共赢.
关键词
初中英语 阅读教学 读后仿写
模仿学习性写作因为有模式可套用,所以对初学写作的学生来说比较容易.因此,教师设计有效的仿写活动,能引导学生深层次地理解文章的篇章结构和思想内容,并归纳出语言规则及其用法.对于教师来说,仿写活动的设计能够有效地检测出之前教学环节的教学效果,从而了解学生对文章信息的理解及掌握程度.因此,教师的仿写活动设计是非常重要的环节,能起到关键的作用.
一、掌握经典句型,勤练勤讲
阅读是积累和理解目标语言的输入过程,而写作则是运用目标语言的输出过程,两者是不可分割、相互影响、相互作用的有机统一体,在写作教学中要注重两者的同步发展,并持之以恒（卞金华,2013）.
牛津译林版初中英语教材中,每篇Reading文字材料中都有许多经典句型,教师可以在Reading的新授课和复习课中,有意识地让学生灵活运用经典句型,加深对语言知识的记忆.教师可以采用多种方式让学生熟悉并掌握文中的语言点.
1.直接提问法.
教师根据教学内容设置问题,让学生通过浏览文章直接得出答案.如在9A Unit 7 Films中的Reading一课,学习Audrey Hepburn这篇文章时,教师教授not only等but also等这一句型,可以直接提问：“Who is Audrey Hepburn?”学生在通读文章后,可以迅速回答：a dancer, a model, an actress, a humanitarian.学生回答之后,教师将四个答案整合为：She is not only a dancer, but also a model. She is not only a talented actress, but also a great humanitarian.
通过出示例句,让学生学习连接词的用法并造句.如：Audrey Hepburn is well known not only in America, but also in other parts of the world. Not only the students but also their parents like Audrey Hepburn.或者對这一句型也可以直接问：“Why do we think Audrey Hepburn is not only a great actress but also a great humanitarian?”让学生深刻体会not only等but also等的用法.
2.对比呈现法.
这是将几组句子直接呈现,让学生在对句子的反复比较中观察短语、句型的用法.如put one’s effort into和devote sth. to,教师可直接投影呈现课本原句,让学生根据原句体会这组动词短语的用法,再进行仿句和同义句转换练习,达到口头巩固的作用.如：The famous actor put much of his effort into the film industry. The famous actor devoted much of his time to the film industry.学生在仿句和同义句转换中能更好地抓住句型特征,并在反复的口头操练中逐渐掌握这两个句型的用法.
3.情景创设法.
情景创设法是指教师根据教学需要,创设出形象鲜明的情景,辅之生动的语言,使学生如临其境.在9A Unit 8 A detective story第二课时中,教师将语言点的教学和《爸爸去哪儿》这一热门节目相结合,截取恰当的图片进行有效铺垫,让学生在回味故事情景的同时不知不觉地掌握重要语言点.如：Tian Liang confirmed that Cindy found a bird on her trip, she tried her best to save it. But unluckily, the little bird at last. She didn’t believe that the bird was . She cried and the of the bird made her very sad.（死亡）
又如8A Unit 4 Do it yourself第二课时中,教师可以从实物入手,联系自身喜好,在和学生的问答中解决文中的重要知识点.情景教学对培养学生情感、启迪学生思维、发展学生想象等方面确有独到之处.
二、解析范文,搭建框架
学生要想把已掌握的词汇、句型融会贯通并进行仿写,应当对阅读材料有更深层的解读和归纳.学生依据已经熟知的阅读文本,了解英语和汉语文章语篇模式的异同点,分析范文结构,弄清句子间的逻辑关系,然后才能根据文体结构规律去写作.因此,在语篇教学中,教师要有意识地引导 体感知语篇,寻找主题句、关键词,归纳段落大意,理解和运用句法、词法、修辞,进行篇章结构和图表信息分析,等等.这些活动可以帮助学生理解文章的大意、结构,从而使学生学会列出关键词、归纳和组织语言材料、整理思路以及对整体文章结构进行谋篇布局.
1.关注主题句.
英语文章一般结构简练,主题句鲜明,每个主题句后往往以事例或细节作为支撑,使文章结构严谨,中心突出.学生在写作初级阶段如果能恰当运用主题句,会给文章增色不少.
教师可以通过指导学生关注文章主题句来体会其提纲挈领的作用.如8A Unit 6 Birdwatching Reading中,Zhalong Nature Reserve is in Heilongjiang Province in North-east China. It is one of the world’s most important wetlands.如果日常教学中教师有意识地引导学生关注主题句,学生在写作时也会有写主题句的意识.
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参考文献：
1、 任务型阅读法在初中英语阅读教学中应用 摘 要：阅读对学习好一门语言很重要，阅读对学好英语更重要，阅读教学在现在的初中英语教学中中占据了很重要的一部分。新课改后的教学大纲要求，在初中英。
2、 初中英语阅读教学存在的问题与改进策略 摘 要：初中英语阅读在英语教学中占有重要地位。近年来，我国基础教育课程改革在不断地推向深入，特别是新课程标准的推行对初中英语教学提出了新的更高的。
3、 初中英语阅读教学中分层教学 摘 要：英语阅读教学是英语教学的难点，许多学生为此成为学困生。我通过把学生分层，使用合理分层教学，选择合理的教材，并以优良的方法指导，运用网络优。
4、 初中英语阅读教学反思和探析 摘 要：随着时代不断发展，全球化趋势越来越强，英语作为全球通用语言在教学中的地位也越来越高。初中是学生英语学习承上启下的重要阶段，这时期学生会接。
5、 初中英语阅读教学有效性探析 摘 要：本文针对目前初中英语阅读教学存在的低效现象，对提升初中英语阅读教学的有效性进行几点探析。关键词：初中英语；阅读教学；有效性；探究阅读。
6、 初中英语阅读教学和反思 【摘要】初中英语阅读是十分重要的课程，对于初中阶段的学生而言，提升自身的口语表达和阅读能力都是非常重要的。但是从目前的情况上来看，我国初中英语阅。