论文农村小学语文教学是关于对不知道怎么写小学语文教学论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文小学语文教学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
摘 要：新课标明确指出："语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点."新课标对语文的基本理念也提出了新的要求,明确指出："全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极创导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程."新课标第一次明确指出语文课程资源的开发与利用问题,强调语文教师必须十分重视语文课程资源的开发与利用,这进一步体现了语文教育观念的更新,为语文教学开辟了一个新的天地.
关键词：观念；兴趣；教学；指导
中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）02-0102-02
1.树立正确的观念,培养学生学习的主动性、积极性
我们的语文课堂教学形式单调,特别是在农村内容陈旧,知识面窄,严重影响学生对语文的全面认识,难以激起学生的求知、创造欲.新课标中指出："语文教学应从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境".现阶段语文教师的任务是培养学生听、说、读、写的能力,这是当前一种较为普遍的看法.因此,作为语文教学改革的种种途径和方法,也多数因袭这种思想,作了林林总总的研究和探讨.可探来探去,我们逐渐成了学步的邯郸：不但失地没收复,反而连自己的阵地也快守不住了,导致学生对语文的感情也越来越淡薄,因此采取切实有效的语文教学改革是我们当前要探究的重要问题.
我们的语文又是一门基础性强,融入知识、思想教育等综合性于一体的学科.现在的语文新教材课文内容一般很灵活,要在有限的授课时间内,调动学生学习的主动性、积极性,很好地掌握文章大意,领会文章思想,学会有关的语文知识并非易事.没有一定的方法作指导,学生学习语文就如大海捞针,不做到要领.欲想在有限的课堂时间内较好地实现教学目标,培养学生的学习能力,树立正确的学习观念,就需在学法指导上下功夫.
2.因地制宜,采用灵活多样的方式激发学生学习语文的兴趣
2.1 充分利用自然环境开放教学空间.农村小学虽然没有先进的设备,但却有着做到天独厚的自然环境,有着更多的与动物、植物亲近的机会.教师在教学中应充分利用这些条件,开放教学空间,让学生到大自然中去学习,把课堂搬到外面去,这往往能够激发学生的学习兴趣,提高学习的效率.教师可在这两种情况下采取这一做法：一是教学内容与自然环境有联系的情况下,将课堂搬到相宜的环境中进行教学；二是教学内容与自然没有联系,但学生处于一种疲倦、注意力不集中、管不住自己的状态时.让学生到外面去.比如：低年级的学生在一堂课的后半段往往出现注意力不集中、管不住自己的情况,这时,如果对他们说："走,到外面去吧."学生会很乐意,他们拾树枝,采树种——立刻有了精神,这时就可以让他们用自己采集的东西来摆 、画在课堂上学习的字,这样学生的学习兴趣大增,在游戏中就完成了对所学知识的复习巩固.
2.2 将教学内容与学生的生活实际相联系,引起学生兴趣.将教学内容与学生的生活实际联系起来,能让学生更容易理解所学的知识,也更能够引起学生的学习兴趣.例如,教学朗读时要注意语气、语调这一问题时,让学生回忆体会在生活中经常做的一件事情——叫自己正在干活的父亲回家吃饭——每一次的语气语调不一样,都会收到什么样的效果.结果学生都来了兴趣,积极讨论、认真思考、到最后,学生都能很好的理解这一问题,深刻地认识到语气语调在语言中表达的重要性,并能在朗读中根据思想内容恰当地把握好语气语调.
2.3 真正做到以学生为主体,让学生保持学习的兴趣.如果学生长期在学习中处于一种被动的地位,知识被强制性的往头脑中灌输,久而久之必定失去学习的兴趣,要让学生保持持久的学习兴趣,必须在教学中始终做到以学生为主体,让学生感觉到是我要学,而不是要我学,真正体会到学习的乐趣.也就是说在课堂中不是一个人唱独角戏,而是尽可能地提供机会,让学生主动去思考、讨论、去活动.这样就调动了学生的学习与思考的积极性,主动到学习中来.总之,以学生为主体可以说是保证学生学习兴趣的动力之本,不管采用什么方法,始终要以学生为主本,才能使学生对语文的学习兴趣持之以恒.
3.提高农村小学语文教学质量,还要发挥老师对学生课外语文学习的指导作用
3.1 老师要与学生多一些课外的沟通和交流.农村小学的老师与学生往往有这样那样的亲缘关系,或者是乡邻关系,有时候老师会认为平日都很熟悉,无须与学生交流.其实这种看法是片面的.心理学家指出,造成学生厌学的一个很重要的原因,是老师与学生缺乏课堂以外的沟通和交流.事实上,学生喜欢的老师是在他面前什么都可以言说的老师；学生不喜欢的老师,是在他那里做到不到一句表扬的老师.我们为什么不能在课外与学生谈心交流,推诚布公地表扬或是批评他们呢?
3.2 指导小学生养成课外阅读和练字的习惯.通过对农村和城镇小学生的调研考试的调查表明,农村小学生的整体书写较差,阅读面较狭窄.农村小学生中留守儿童占相当数量,即使父母都在家,他们忙于生计,也无暇顾及孩子读书、练字.这就需要老师了解小学生课余时间的支配规律,并对他们的读书和练字作出正确引导和有效指导.也并不是说非做到加重小学生的课外负担,可以采取一些激励机制,培养他们读书、练字的兴趣,指导他们合理利用课余时间,养成读书、练字的习惯,养成良好的习惯,他们终生受用无穷.指导小学生从他们的兴趣爱好出发,选择适合自己的读物."四配套工程"为农村小学提供了上万册图书,不能只藏在图书室,正如苏霍姆林斯基所说的"让书籍从沉睡中醒来,成为学生的挈友吧！"
总之,时代在前进,社会在发展,文化在繁荣,全社会的审美需求也在提高,因而农村小学语文教育现状必须尽快改变,才能满足社会发展和学生个别全面发展的需要.教育行政部门、学校领导、全体教师尤其是农村小学语文教师应当为此通力合作.真正树立终身教育不雅,让教育成为唤醒心灵的快乐,让学生安享教育,安享生活,安享人生.
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参考文献：
1、 农村小学语文教学中朗读现状和教学策略 【摘 要】 朗读教学是小学语文教学的重要组成部分，是培养学生的语感、帮助学生感知、理解文本内容的有效手段。《语文课程标准》指出：“要鼓励学生多读。
2、 农村小学语文阅读教学中读写训练策略 摘 要：相对于城市而言，农村的经济、文化和教育相对落后，导致农村小学生的语文阅读能力相对较弱。因此，教师要加强阅读教学，重视学生的读写训练，带领。
3、 如何改革农村小学语文教学 摘要：近些年来，农村基层学校的整体面貌发生了巨大变化，宽敞明亮的教学楼替代了简陋的砖瓦房；配套全新的桌椅替代了破旧的板凳；图书、文体器材、教学仪。
4、 农村小学语文阅读教学 内容摘要：本文对当前农村地区小学阅读教学开展情况进行简要分析，并提出相应的改进对策，以便于日后农村小学开展阅读教学时进行参考借鉴。关键词：农村。
5、 农村小学语文体验性口语交际课堂教学模式 20世纪初，美国教育家杜威提出了反传统教学的新教学理论，他认为應把教学过程看成是儿童通过亲身实践获取经验的过程。言语是一种极为复杂的过程，它涉及。
6、 农村小学语文口语交际教学问题和 内容摘要：当前，口语交际能力已成为现代人群必备能力。我国农村由于经济发展和信息传递滞后，学校语文口语教学现状堪忧。本文试图通过对农村小学语文口语。