论文中学思想品德课和社会实践活动相结合是大学硕士与本科思想品德毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写思想品德自我鉴定方面论文范文。
摘 要：思想品德课和社会实践活动相结合,可以发挥理论联系实际的作用,更好的实现思想品德教育,具有课堂教学所不可替代的教育作用.
关键词：中学；思想政治课；社会实践
中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）02-0024-01
过去思想品德课教学中,教材内容和社会实践活动相结合的比较少,教师往往强调理论观点的灌输,而忽视学生理解、体验和实践的感悟.这种脱离生活的理论教学,淡化了思想品德课固有的科学内涵,很难达到思想品德教育的目的.实践表明,只有思想品德课和社会实践活动相结合,才能真正发挥理论联系实际的作用.学生对知识的掌握、能力的提高、情感的陶冶、意志的磨练,都需要在实践中锻炼.因此在政治课教学中有目的、有计划、有组织地开展社会实践活动是优化思想政治课教学的重要手段,也是贯彻了理论联系实际的基本原则.新课程以广阔的自然和社会为背景,和社会、学生的实际有着广泛联系.社会实践活动是进行素质教育的有效途径,具有课堂教学所不可替代的教育作用.
1.通过社会实践活动启迪学生的思维,发展学生的思维能力
初中生的思维正处在转型时期,他们虽然有了一定的抽象思维意识,但形象思维仍占优势,他们对是非好坏的理解,往往是具体的、个别的,分析问题往往又是片面且浮浅的.为了帮助学生巩固和扩大道德经验,加深对道德意识的理解,提高确定合理行为的能力,教师要根据教学内容和要求,结合学生的实际,精心设计一些社会实践活动,引导学生通过实践过程的评价行为提高认识,达到明辨是非、提高道德素养的目的.
中学生的攀比心理比较严重,学生之间比穿、比戴的现象时有发生,对学生的心理健康有较大的影响.教学《艰苦奋斗实现理想》（九年级第十三课）时,可安排一个"我家的过去和现在"家庭采访活动,要求学生做一次小记者,采访自己的爸爸妈妈,详细了解家庭的过去和发展过程,通过对比家庭的变化认识党的富民政策的功绩,深化对国情教育知识的理解.组织 理采访资料,运用所学知识分析采访中获取的信息,得出"做任何工作都会遇到困难和挫折,离开艰苦奋斗的精神将一事无成"的结论,解答"过去我们物质条件差,要艰苦奋斗.现在物质条件改善了,不必再艰苦奋斗了"这类问题就容易多了.这样利用教学内容的复合性组织社会实践活动,能达到一石二鸟的目的,既有利于帮助学生实现感性知识向理性知识的过渡,又能够提高学生的思维水平,增强其认识事物本质的能力.
2.达到学习和实践相结合的目的
以往思想品德课课堂教学中,学生被固定在课堂的某一位置上,不容许乱说乱动,学生在这样的环境中学习缺乏足够宽松的生活空间和交往空间,不能为学生提供适当的思维和想象空间.通过创设生活化的学习空间,模拟真实的生活环境,把学生置于熟悉的生活环境中来开展教学活动,没有了高高的讲台,没有了插秧式的座位安排,以往课堂教学给学生施加的各种束缚得到了释放,为学生的学习提供了更加宽松的氛围.
如在教学"造福人民的经济制度"一课时,有老师做出较好的范例.老师搬走了课桌,把椅子围成了半圆形,仿造 电视台来了个"实话实说",为学生创设了一个他们熟悉得生活氛围,把课堂教学组织成了一次访谈节目,老师充当主持人,每小组选一名学生当嘉宾,其余学生当现场观众,课堂中,嘉宾和观众畅谈了社会生活各方面的变化,我们中学生该如何面对变化发展的社会生活,以及中学生参和社会生活的意义、方式和注意问题.达到了学生学习和实践相结合的目的.
我们知道,思想政治课社会实践活动,是指学校有目的、有计划地为学生创设一定的活动情境,以和学生的社会生活密切相关的现实问题为题材,通过各种项目和活动形式,综合运用所学的知识,开展以教师指导学生实践为主的各种活动,目的是培养学生适应社会、改造社会的能力.社会实践活动包括行为规范的训练、社会服务活动、参观访问、调查研究等等,可结合教学内容的重点和学生思想状况的实际,和学校中的班、团、队的德育活动,和有关学科的教学活动,和学校中其他相关的德育活动在内容上相互渗透和融合,在形式上相互沟通和配合,以期形成合力作用,发挥学校德育功能的整体效应.
3.通过社会实践活动锻炼学生的意志品质,培养学生正确的价值取向
初中学生在实践活动中由于受心理和生理水平的限制,往往会产生道德动机和行为效果不一致的现象.教师要有目的、有计划地引导学生将所学道理付诸实践,做到知行统一,做到坚持不懈,通过具体的行动历练意志,形成正确的价值观.
如教学《持续和谐发展》（七年级第十三课）一课时,我组织了一次社会公益活动,让学生和环卫工人一起清扫街道.城镇的小孩参加劳动的机会少,也比较娇气,但他们不甘落后,自尊心强.活动中老师的示范带头尤为重要,要不失时机地鼓励学生积极参和、坚持不懈,通过劳动亲身感受保护环境的重要性和迫切性,理解劳动的伟大意义,体验环卫工人的平凡而高尚,确立劳动重要的价值取向.
总之,教师只有多发挥些主观能动性,关注学生生活实际、社会生活实际,把教材、教学和学生、学校、家庭、社会的实际结合起来,才能使思想品德课堂更具活力、更具生命力,才能发挥中学思想品德课的真正作用.
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参考文献：
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