论文工程教育专业认证背景下软件工程课程设计教学的改革和是大学硕士与本科软件工程毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写软件工程方面论文范文。
【摘 要】伴随我国正式加入“华盛顿协议”,工程教育专业认证成为提高人才培养质量的重要途径,同时也对软件工程课程设计的课程教学提出了更高的要求.針对该课程实际教学中存在的问题,通过研发双选系统、科研项目融入教学以及建立全面考核体系等改革措施,最终达到提升课程教学效果、提高学生培养质量的目标.
【关键词】专业认证 软件工程 课程设计 改革探索
【中图分类号】G642；TP311.5-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）03-0027-01
软件工程是软件类专业的核心课程,具有原理与概念丰富、工程性与综合性强、理论与实践并重以及面向实际工程应用的特点[1-2].软件工程课程设计是软件工程课程的重要组成部分和必要实践环节,是理论到实践的桥梁和强化工程实践能力的有效方式,使学生掌握软件工程及软件管理的过程、方法和工具,对软件系统进行初步的设计、开发和管理的能力,也是解决复杂工程问题和培养团队协作精神的重要途径.
一、课程教学中存在的问题
当前,软件工程课程设计大多采用同一专业集中时间授课的方式,学生人数多、时间紧,任课教师多、软件开发工作量大、课程时间安排不理想等问题,实际教学中存在的课程前期组织流程不规范、题目质量低、考核体系不完善等情况[3],同时工程教育专业认证也对课程提出了更高的要求,开展面向认证的软件工程课程设计教学改革十分必要[4].
二、课程教学改革的思路
针对上述存在的问题,以学生发展为中心,突出工程实践能力和创新精神培养,提高人才培养质量,从课程前期准备和设计、教学实施过程以及课程考核体系入手,转变思路,结合专业和课程特点,引入信息化手段,建立课程的指导规范,科研项目融入教学、完善全面的多样化的考核体系,强化学生的软件工程实践能力,提高教学实施的规范化程度和学生的培养质量.
三、课程教学改革的探索与措施
1.研制系统软件工程课程设计题目双选系统
课程负责人牵头,开发软件工程课程设计题目双选系统,B/S结构,风格简洁,实现必要功能,满足师生双选的目标.主要包括用户（教师、学生）管理、学生信息导入、教师发布题目、学生查询和选择题目、学生提交题目、教师题目确认、导出题目汇总表等功能.
2.以科研项目充实课程题目
建立课程设计任务书的审核机制,首先由任课教师自查,课程负责人复核,教务办抽查的机制,各负其责,保证课程设计题目较上一年度至少更新50%以上,保证授课的质量；同时,结合教师团队的优化,更多承担实际科研项目的教师加入授课团队,将实际科研中,符合培养目标的内容,经过加工,形成课程设计题目,科研融入教学,使学生接触具有复杂背景的软件工程问题,激发学生学习兴趣,提高学生培养质量,同时为教师科研项目的实施提供可能潜在的新思路.
3.建立全过程的多样化课程考核体系
软件工程课程设计的考核重点不仅仅是编程,更加关注软件工程原理、工具、模型、过程、技术、方法和文档等方面.建立全面、多样的“631+X”考核体系,强化过程考核,依据软件工程的专业和课程性质,引入可以认定的科创作品替代课堂教学软件系统的辅评方式.具体考核项目和参考标准,如上表1所示.同时,在课程时间有限的情况下,需要理清思路,在考核的过程中作品的认定时,给学生更多的自主学习的空间,提高学生的学习自由程度,但是报告撰写必须按要求提交,仅代替实验室开发的过程.
表1 软件工程课程设计考核体系与参考评分标准
项目要点分数说明
现场情况（60分）出勤情况10分抽查
学习态度10分实验室内是否有玩游戏等违纪情况
实践动手能力10分独立分析与解决问题
课题完成情况15分功能完善
演示情况15分运行稳定、界面友好
设计报告（30分）课题设计立项书5分在设计报告中,除包含课程设计例题书的内容外,还应详细的说明设计思想及过程、模块说明、关键代码的设计等内容.同时利用“UltraCompare Pro”工具对比两份或者多份档内容的雷同问题
文档逻辑结构10分
文题相符情况5分
格式规范程度（版面、图表、文字）10分
文档（10分）电子文档10分包括程序的源码、可演示的程序、电子版的报告
科创（X）符合课程要求0-60分要符合课程要求的软件系统,已经获得学院认定,并由任课教师检查,必须现场演示和讲解,只替代现场情况
四、结束语
综上所述,通过课程教学的改革与探索,将增强学生的学习兴趣和主动性,进一步理解和掌握软件工程基本理论与方法,有效培养学生团队协作能力,强化软件工程实践和解决复杂工程问题能力,建立课程的全面、过程化和多样化考核,提高课程考核的灵活性与合理性,最终达到提升课程教学效果、提高学生培养质量的目标.
参考文献：
[1]李俊娴.基于“翻转课堂+”混合教学模式的《软件工程》课程的教学改革初探[J].教育教学论坛,2017（39）：116-117.
[2]孙超.项目教学法在高职软件工程课程中的应用[J].船舶职业教育,2017,5（1）：35-38.
[3]郭咏梅,张剑妹,韩冰.以能力培养为导向的《软件工程》课程实践教学研究[J].软件导刊,2017,16（6）：212-214.
[4]王建玺,周改云.基于过程的软件工程专业核心课程考核与评价机制研究——以平顶山学院软件工程专业数字媒体方向为例[J].信息与计算机,2016（5）：234-235.
总结:本文关于软件工程论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
1、 专业认证背景下高校内部质量保障体系和 [摘 要] 专业认证是保障和提高专业人才培养质量的最有效手段，本文以当前高校内部质量保障体系存在的问题为导向，剖析问题产生的原因，通过设计课程考。
2、 土木工程专业提高课程设计教学效果 摘 要： 土木工程是一个实践性很强的专业，课程设计属于该专业重要的实践性环节，它是训练学生理论与实践相结合的基本能力、巩固理论知识的重要手段。尤。
3、 工程教育专业认证背景下青年教师实践教学能力培养策略 一、工程教育专业认证背景分析2016年我国正式加入《华盛顿协议》，我国高等工程教育教师队伍普遍还处在准专业化的状态，要想使得我国的工程教育达到。
4、 和工程教育专业认证相适应大学生团队建设和实践 摘 要：以工程教育专业认证为契机，在阐述学生团队建设对工程教育意义的基础上，从学院、系部及课程组层面，介绍了对学生团队建设所采取的措施及取得的成。
5、 新工科工程教育认证背景下软件工程特色专业建设 摘 要：针对新工科建设和工程教育认证对软件工程特色专业建设和人才培养的新要求，以及目前软件工程专业特色和人才培养特点不鲜明、不适应新工科要求等问。
6、 数控加工专业课程设置教学方法改革 摘 要：本文就数控加工专业课程设置及教学方法改革进行探索，提出数控加工专业应大幅压缩文化课的比例，同时要精选教材，结合本校实际自编教材。在教学中。