论文小学语文阅读拓展教学实践是大学硕士与本科小学语文毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写小学1一6年级所有课文方面论文范文。
【摘 要】语文是奠定其他学科学习的基础性、生活性工具,在思维和交际过程中不可缺少.而阅读又是作为语文教学中非常重要的构成部分存在的,是学生获取知识的主要途径,也是提升其语文素养的关键.学生的阅读能力直接关系了其语文能力和素养的培养和提升,因此值得引起广大小学语文教育工作者的关注和重视.本文旨在探讨小学语文阅读拓展教学的实践策略.
【关键词】小学语文阅读拓展教学策略实践
小学阶段是学生语文学习的启蒙时期,奠定了学生日后学习和生活的基础,对学生的终身学习和发展都发挥了重要的作用.因此,小学语文教学中的阅读拓展教学是非常必要的.有效的阅读拓展教学实践,能够弥补课内教学的有限性,拓展学生阅读的时间和空间,帮助其丰富自身的语言积累,提升写作水平,从而让学生感受语言文字的魅力,更好地提升语文素养和能力.
一、小学语文阅读拓展教学实践的意义
阅读拓展教学就是围绕某个阅读材料,搜集相关的各种信息和资源重建文本语境,并在延伸和拓展中引导学生进行比较、联系、发现、创造,不断反思,从而形成个人认知,深化对阅读文本的理解.阅读拓展教学策略在小学语文教学中的有效应用,能够充分调动学生的主观能动性,促使其在积极的思考和探究中形成感悟、激发思维和情感,从而学到更多的知识和能力,将阅读作为学习和生活的一部分,从而获取知识,提升自身综合素养和能力.
小学语文新课程标准提倡了阅读教学中对学生阅读量的扩大和拓展,阅读教学的重点在于学生感受、理解、欣赏和评价等能力的培养.因此,当前的小学语文教学应重视阅读拓展教学实践,为学生创设一个更为活跃、开放的平台,帮助其拓展获取信息的途径和来源,并在教材的基础上,实现以课堂为中心的有效延伸,从而构建高效的小学语文阅读课堂.
二、小学语文阅读拓展教学实践策略研究
1.重视学生阅读拓展实践兴趣的激发
兴趣是最好的老师,是一切行为产生的原动力.而小学生的年龄又较小,活泼好动,所以小学语文教师应依据其特点、爱好和水平等,投其所好,灵活应用教学方法和策略,充分激发其拓展性阅读的兴趣和热情,调动其积极性和主动性,从而实现小学语文阅读拓展教学的高效性.
比如在《三顾茅庐》这篇课文的教学中,教师就可首先为学生布置课前预习作业,通过网络或书籍搜索一些关于诸葛亮的生平事迹或故事,大概了解一些如《空城计》《草船借箭》等典故,让学生对诸葛亮上知天文、下知地理的聪明才智有一定的理解,从而奠定课本中“刘备三次请诸葛亮出山”的教学基础,激发学生的学习兴趣和热情,进而深化拓展性阅读教学的目的.
此外,班级内科设立“图书角”,鼓励学生将自己感兴趣的课外书拿来和其他同学分享借阅,从而让学生在互动中产生拓展阅读的浓厚兴趣,促使其爱上阅读；同时,教师可以多为学生介绍一些贴近生活的读物如《童话寓言故事》《少儿科普知识》等；条件允许的话,教师也可以带领学生走出课堂,走入校园或生活,引导其在实际的观察、体验和感悟中领悟阅读材料的内容,并鼓励其在自由交流和讨论中获取、掌握新知识.
2.营造良好的阅读氛围
在一定的氛围中,学生能够被有效吸引,且设身处地置身其中,从而产生阅读的强烈兴趣,并产生主动参和的热情；同时,在良好的阅读氛围之中,学生会更容易产生情感共鸣,进而深化对文章内涵的理解和体会.
比如《愚公移山》这篇课文的教学中,教师就可首先為学生播放歌曲《愚公移山》,让学生在一定的音乐氛围中感受一下“任凭那扁担把脊梁压弯”也要移山的坚定信念；同时引导学生借助网络、书籍等资料,多途径搜索一些《精卫填海》《夸父追日》等中国古代的神话故事,并鼓励学生踊跃发言,说一说自己对这个神话故事的理解,从而在一定的氛围和基调之中,加强课内和课外的联通,深化课内、课外教学,升华阅读拓展教学的主题.
3.突出学生的主体性学习地位
新课标强调了学生的主体性学习地位和教师的主导作用,小学语文阅读拓展教学亦是如此.教师应坚持以生为本,引导学生积极主动地进行阅读拓展训练,从而积累丰富的阅读经验和知识,实现对某些问题的深入了解和思考.
比如在《揠苗助长》等课文的阅读教学中,教师可为学生设置“寓言”主题,引导学生多读一些伊索寓言故事,促使学生感悟一下寓言故事的特点,并从中得到一定的启发和感悟.比如,哪个寓言故事印象最深刻,从故事中学到了什么,这些寓言故事对日后的成长有什么启发作用?
此外,教师还应积极引导学生开展丰富多彩的课外阅读实践活动,以拓展课内资源,提升学生的综合阅读素养.比如定期开展读书交流会,互相推荐中国古典四大名著、《钢铁是怎样炼成的》等优秀书籍,并鼓励学生畅谈读书心得,从而帮助其开阔视野,提升文字掌控能力和综合素养.
综上所述,阅读能力直接关系了学生语文素养及能力的提升.新课程标准也提倡了学生阅读量的扩大和拓展,因此,小学语文阅读教学必须重视拓展教学实践,为学生创造更为开放的平台,激发其阅读的兴趣和热情,实现其综合素质的全面发展！
【参考文献】
[1]陈红专. 小学语文拓展阅读浅谈[J].当代教育论坛,2009（8）：92-93.
[2]温海燕. 新课改下语文拓展性阅读教学探索[J].现代阅读,2013（2）：100-101.
总结:本文关于小学语文论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
1、 小学语文标点符号的教学实践和探究 摘 要：标点符号的作用举足轻重，并非可有可无，无足轻重。因此，作为小学语文教师，我们应该从标点符号的学用结合、写作结合，并进行专项训练进行培养学。
2、 小学中高段语文阅读拓展教学有效性实践 摘 要：随着当前我国教育教学体制的深化改革，在进行小学语文教学的过程中，教育部指出不仅需要学生能够掌握课本教材当中的有关知识，还应当不断地学习课。
3、 小学语文阅读教学的拓展延伸策略 【摘要】阅读教学不仅有助于强化学生对重点文本、精读文本的细化与理解，还可以扩充学生的思想视野，夯实学生的横向思维练习，拓展小学语文教学课程内容的。
4、 小学语文阅读开放性教学方法浅探 摘 要：在当今日益激烈的竞争环境中，传统教学模式的阅读框架下，家长教师希望孩子们可以学到有用的知识，为以后的工作生活做铺垫，往往在课外阅读方面容。
5、 电子书包视阈下小学语文阅读课教学 内容摘要：本节课通过挖掘电子书包可与传统教学相结合的操作点进行教学，可以有效提高小语阅读课课堂的教学效率。本文以人教版六年级下册《鲁滨孙漂流记》。
6、 合作学习在小学语文阅读教学中和实践 摘 要：阅读教学是小学语文教学工作中的重点内容，良好的阅读能力能够帮助学生提高其思维理解能力与语言能力，也能丰富学生的情感，帮助其树立正确的人生。