论文小学语文阅读教学有效性是关于本文可作为小学语文方面的大学硕士与本科毕业论文小学1一6年级所有课文论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
【摘 要】阅读教学是小学语文教学中的重要一环,对学生领悟课文内容、开阔视野、增强口语表达和思维能力培养,具有重要现实意义.因此,在小学语文教学中,教师要将阅读教学和字、词、句、段、篇的学习有机结合,使学生能有效运用所学语文知识,发挥自身技能,有效提高学生阅读效率,全面提升学生语文水平.
【关键词】 小学语文；阅读教学；方式方法；有效策略
小学是学生学业成长过程的基础阶段,是个人素质塑造、各种习惯养成的关键时期,在这一阶段如果能获得好的教学指引,将为学生今后思想行为养成打下坚实基础,对以后的发展也会起到事半功倍作用.学生的阅读能力最能综合体现学生对语文知识的理解领悟能力,是学生个人才能的体现和展示.阅读教学也是体现教师教学能力的体现,需要小学语文教师认真掌握科学教学方法,在语文阅读教学中得到展示,从而有效提高小学生语文阅读能力.如何提高小学生语文阅读有效性,主要有以下几点.
一、从学生兴趣引导、尊重学生认知特点
小学生阅读能力培养是一个循序渐进的过程,需要从最基础的字词掌握学起,逐渐引导学生学会利用更多文字信息来口语表达,教师在传递阅读教学中要充分考虑小学生自身能力特点,从他们对语文基础知识掌握能力和心理特征入手,以兴趣为学习激发点进行有效引导,来实现语文阅读能力培养.例如在指导学生阅读学习《蜗牛》一课时,教师要多借助其他教学手段,特别是多媒体运用,将蜗牛生动形态通过大屏幕呈现给学生,以吸引学生学习注意力,再配以动听的歌曲“蜗牛和黄鹂鸟”唤起小学生思维活力.对于蜗牛小学生其实并不熟悉,或许仅看过图片没有认真仔细观察过蜗牛形态.通过循序渐进的讲解,小学生对蜗牛形态和特征上有了全新认识,再逐渐引导学生阅读课文,消除学生学习课文为难情绪和认知误区,能很快引导学生以积极心态投入阅读教学中.在此期间,教师要充分尊重学生学习水平差异,耐心指导阅读教学,从而让所有学生都能从学习中获得阅读快乐.
二、有效进行阅读指导,提高学生阅读效率
语文阅读材料种类丰富,有着不同的信息内容,教师要根据课文题材组织教学指导,形式要新颖多样,每种阅读材料都需要采用和之匹配的阅读方法和技巧进行教学,教师要深入课堂细心指点引导,使小学生在阅读过程中逐渐懂得其法,变被动阅读为主动,通过掌握阅读技法,领悟阅读从而更善于学习阅读内容.在阅读教学引导上,教师要根据不同题材进行阅读指导,如记叙文阅读,要让学生以事情发展顺序按照情节阅读.写景说明文要按照地点的转移来阅读,以展现不同地点和不同景物特征,在这样的指導阅读下,学生会逐渐理解文章内容和层次,有助于配合分析文章划分段落,使语文知识整体领悟能力得到提升.阅读教学并不高深,教师在教学中如果能经常提醒督促指导,学生在经过不断演练学习,都会掌握阅读技巧提高阅读分析课文能力,最大限度提高阅读效率.
三、发挥合作学习优势,促进学生阅读能力提升
现阶段小学教育随着课改的普及深入,学生综合能力培养越发突出,这其中合作学习教学理念已成为新课改教学模式,被越来越多教师接受和使用.合作学习有着科学的理论为基础,能够让学生在学习间开展互动,达到优势互补、共同提高效果.这种合作交流学习形式,有助于学生早日形成群体意识,在和同学合作学习相处中,利用群体力量获得学习收获,能够体会付出劳动和收获成功的快乐.学习交流、经验分享容易被学生接受,更能促进学生放弃狭隘思想参和团队协作去追求更远大目标的建立,有助于学生提高他们阅读理解能力.如在讲解经典课文《狼牙山五壮士》这一课时,这一课所涉猎知识点较多,有很多有价值信息能够拓展引申的内容.在学习课文之前可安排学生自学人物,将文中字、词、句让学生反复阅读,找出文中关键时间点和重要人物、事件,将文中难懂地方采用多种形式查阅答案,小组成员间相互学习交流,动手动脑解决问题,相互间交流学习感受.通过这种合作学习模式,让学生对课文有更深刻认识,教师在重点段落进行引导、解疑,完全解决学生对课文内容认知上的所有障碍.有了这样好的铺垫,学生再次阅读课文就会更投入,也会更合理地安排运用学习时间.合作学习非常适合难度大的课文,难度越大越能体现合作学习优势和重要性,借助集体力量也更容易解决学生学习遇到的难题.在这篇课文分析阅读上,借助合作学习优势,学生对文章主题把握更明确,对疑难问题解决更有效果,也更能通过阅读体会到抗日战争的残酷和当今幸福生活来之不易,这种体会和感悟更多来自合作学习体验,有助于学生将这种学习方式运用到其他学科中.
四、小学阅读要多给学生反复阅读机会,让他们真正体会文章内涵深意
我国自古就有 “书中自有黄金屋”“读书百遍、其义自见”一说,这些哲理名言都在强调反复阅读也是学习认知的过程,从侧面体现了阅读的重要性.学生通过一次次阅读,都能有不同感悟体会,随着阅读次数增多,文章中的内容难点也逐渐降低,其内在的思想、精神通过阅读逐渐显现,增加学生对这些文章的理解.小学语文教材中的文章题材十分丰富,在这些选定的小学语文课文中,有介绍优美自然风光的写景文章,也有深度展现人物特性的传记,有儿童喜闻乐见的童谣散文,也有传承千年的千古名篇等.这些选用的课文都蕴含深刻哲理,有助于激发小学生道德情操、认识感悟、确立正确人生价值观的形成,是小学生学习过程中必不可少的引领.在具体实践阅读过程中,教师要对不同题材课文内涵进行深入挖掘,有助于在阅读教学中引导学生感悟作品含义,品味文章文学艺术性.例如在阅读讲解成语典故《狐假虎威》过程中,让学生反复朗读,先体会文章大概内容,让学生想象一下,为何狐狸能做到如此威风?通过细致探讨说明在和人竞争过程中,一定不能忽视第三者的存在,可借助第三者力量壮大自己的道理.这样的阅读学习会让学生加深对课文的理解,有助于学生思想意识提高,为学生做事提供有益借鉴.
五、以多种训练形式,让学生感受到阅读带来的美感
学习的目的是为了完善知识认知体系,提高自身素质,通过学习获得在实际生活中的应用.小学阅读教学就是要让学生能够感受的语言的美感,感悟作品魅力,给学生提供语言表达的机会,在阅读学习过程中学会思考、质疑,培养发现问题解决问题的能力.同时通过阅读训练能让学生学会品味经典,启发学生拓展思维想象能力,让学生从思维拓展中获得快乐,引导学生培养喜欢钻研、乐于创造的精神.教师在阅读教学中要及时了解学生反馈回来的学习信息,促进学生学习能力提高,对学生的疑难要及时讲解,对学生学习表现要给予肯定和鼓励,对学生回答错误不能简单否定,而是给学生充分补充机会,如“你还能补充些内容吗”“谁能帮他再说说?”引导学生完善思考,经过不断的思考锻炼,能让学生从每次发言中获得来自老师的鼓励,增强口语表达信心,也激发他们的学习热情.在教师善意引导下,能促进学生智力开发,想出更有新意的答案,从而达到培养学生思维意识拓展,养成独立思考和创新目的.
【参考文献】
[1]章姗姗.提高小学语文阅读教学有效性策略的研究[D]. 江西师范大学,2015.
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总结:本文是一篇关于小学语文论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
1、 提高小学语文阅读教学有效性的方法 小学语文是小学阶段的基础课程，语文能力的培养对于学生日后的学习有重要的作用。文字的阅读和表达能力是小学生必须掌握的基础能力。小学语文课堂主要包括。
2、 如何提升小学语文阅读教学的有效性 摘要：阅读教学是促进学生更好感知文章思想内涵，有效把握语言知识，提高学生阅读能力的重要途径。阅读教学是小学语文教学的重要环节，是提升小学语文教学。
3、 小学语文阅读教学有效性策略 【摘要】语文教学是小学教学的重要组成部分，对小学生的发展具有重要的影响。尤其是阅读教学，不仅可以提升学生的理解能力，还能够提升学生的语文素养，在。
4、 小学语文阅读教学第一课时有效性 【摘 要】 本文从素质教育的角度，探讨了新课程标准下适合小学语文阅读教学第一课时的有效学问题，对在第一课时的课堂教学中如何发挥学生主体作用调动学。
5、 关于提高小学语文阅读教学有效性 摘 要：阅读教学在小学语文教学中非常重要，是学生学习知识、触碰情感、发展思想、培养能力的重要途径之一。因此，如何提高小学语文阅读教学效果，创新教。
6、 提升小学语文阅读教学有效性策略 摘 要：随着新课程改革的深化，小学语文阅读教学受到广泛的关注，如何提升学生的阅读能力成为摆在小学提出了提升小学语文阅读教学有效性的策略，以期更。