论文广西高职院校体操课程教学内容优化是关于高职院校方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关全国高职院校排名2017论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
【摘 要】运用文献资料法、专家访谈和实地调查等研究方法,以广西高职院校的体操教学内容为研究对象,分析高职院校体操教学内容存在的问题,提出优化广西高职院校体操教学内容的建议.
【关键词】广西 高职院校 体操教学内容 优化
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2016）01C-0179-02
体操课是体育教学专业人才培养的载体,同时也是体育教育专业的核心课程.体育教育专业培养的人才,主要面向的是中小学体育教学岗位.随着社会的发展和新课标提出的新要求和新思想,社会对体操人才提出了更新、更高的要求.据了解,广西中小学体育的组织形式主要有体育课程教学、课余体育竞赛、课余体育训练、课外体育活动四种,这四种基本的形式是学校体育的主要工作,开设的体操课主要内容有健美操、广播体操,以及跳绳等容易开展的健身运动,而广西高职院校的教学内容仍然停留在竞技体操的层面上,如单杠、双杆、高低杆等.相比之下,广西高职院校的体操教学内容缺乏社会适应性,其人才培养目标的实现和社会相脱节.本文根据广西高职院校体育教育专业的健美操课程内容设置存在的问题进行探究,分析广西高职院校体操教学内容存在的问题,结合新课标提出的新要求,提出建议,为广西高职院校的体操教学持续发展提供参考和借鉴.
一、广西高职院校体操教学内容的现状
（一）体操教材方面.内容是完成教学目标的载体,是教学过程中不可或缺的一部分.据了解,广西高职院校采用的都是高教版的体操教材,但从体操教材编写的年代来看,部分学校采用的教材已经过时,甚至有个别高职院校还在采用20世纪90年代的教材,例如,柳光植、李德孝主编的《体操》（1995）,封官卢主编的《基本体操》（1997）和黄燊主编的《体操》（2000年）等版本的教材仍在沿用,像张予南、高留红主编的《体操》（2009）等新版教材在高职院校教学中却很少实用.由此可见,广西高职院校的体操教材版本过旧,缺乏和高职院校本身发展定位相符合且又能突出学校教学特点的体操教材.体操作为体育教学的主干课程之一,在改革之际,高职院校更应该首先进入课程改革的浪潮中,及时更新教材的内容,适应当前体操课程教学发展和社会发展的需求.
（二）广西高职院校的体操教学理论部分.理论是实践的基础,在教学实践过程中,不仅要会做,同时还要会说、会教,能将每个技术动作都能系统完善地表达出来.在体操教学内容结构设置上,广西高职院校的体操课理论教学大致相同,主要有体操概述、体操教学理论、体操基本原理和方法、体 赛组织和欣赏、体操健身原理和方法等,其中很多专家和学者认为,体操教学理论、体操健身原理和方法和体操基本原理和方法相对比较实用,体 赛组织和欣赏课程受欢迎的程度一般,从而也说明了大多数学者和专家都比较注重基础的、实用的体操教学内容.而高职院校的学生,在理解能力、表达能力上相对二本、一本院校的学生存在一定的差距,大部分学生甚至都不了解什么是体操,即使偶尔接触过体操技术的同学,他们在中学阶段也没有系统地学习过体操的理论知识,不管是体操基本原理还是体 赛和欣赏,加强理论部分的学习势在必行.
（三）广西高职院校的体操教学内容实践部分.体操教学内容包含了基本部分和竞技部分两个方面.广西高职院校在体操技术方面,男子有单杆、双杆和跳跃等项目,女子有单杆、高低杆、艺术体操和平衡木等（部分高职院校根据专业的特点及男女性别的差异进行男女分班）.基本体操一般包括徒手体操、队列队形、轻器械体操、体育游戏等内容.据了解,目前各高校在体操教学中主要传授给学生的是以竞技类技术技能为主,部分学者反映更喜欢具有挑战性和刺激性的运动项目,认为基本体操相对难度较少、适合一些中小学生学习,激发不了大学生的学习动机,大部分学生在基本体操类型的项目中,积极性不高,教师很难组织教学.调查还显示,体操教学课程学时较短,体操普通选修课一个学期一般在20个学时左右,必修课一般在30-40个学时之间,学生在较短的时间里强行掌握大量的知识,容易造成“一边学,一遍丢”的现象.在高校的体操学习过程中,一是虽然高职院校开设的体操内容有基本体操和竞技类体操,但上课时主要传授的是竞技类的知识,基本体操相对还是较少开展；二是学生学习目标不明确；三是学生对教学内容缺乏兴趣等原因,严重影响了学生今后的发展；四是在教学过程中,部分老师只是一味地给学生灌输知识,缺乏一定的实践课程来巩固知识,甚至导致学生下到中小学体育教师岗位后“水土不服”等现象,学生在高校学到的体操知识无法学以致用.
综上所述,广西高职院校的体操教学内容重在给学生传授基本的、竞技类的技术知识,而在广西中小学体育教学中,最常见的体操课内容是基本体操,如徒手体操、队列队形、前滚翻、后滚翻、单杆、双杆及器械体操等.由此可见,广西高职院校体育教育专业的体操教学内容和中小学体育教学相脱节,为了培养出符合社会发展需求的、新型的体育专业人才,优化高职院校的体操教学内容势在必行.
二、广西高职院校体操教学内容优化的必要性
（一）广西高职院校体育教育专业的体操内容和中小学体操教学发展的需要.根据新课标的思想,广西高职院校的体操教学内容必须和中小学体操教学内容相符合,才能满足体操课程总体发展的需要.新课标虽然主要针对的是中小学的教育,但中小学教师来源于高校的师范类专业,因此学生在高校里学到什么,学到多少,这些关系着学生今后的就业方向.新课标的新要求,不仅仅是中小学要解决的问题,而是要从高校这个源头上解决实际问题,为此,广西高职院校在选择教学内容时,要根据小学生的发展特点和学校的现有资源（在中小学体育课堂中,中小学生更感兴趣的是一些简单的、基本的、带有趣味性的体操项目）,因材施教、因地制宜,选择一些适合学生身心发展的体操项目,否则,小学体育教师在高校里所学到的竞技类体操知识无法淋漓尽致地发挥出来.
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