论文小学教师课堂不良行为诊断矫正的策略是关于本文可作为相关专业小学教师论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文小学教师论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
[摘 要] 教师的课堂行为会对学生的学习习惯、思想认知、情感塑造等产生深远的影响.为了降低甚至避免教师个人不良行为对教学活动的产生负面作用,对教师的不良行为进行诊断,分析成因、制定矫正策略,有利于小学教育的发展.
[关键词] 教师；不良行为；诊断；矫正
教师不仅承担着传授知识的责任,还影响着学生的学习习惯、学科认知、交际水平以及思维.不少教师在课堂教学中表情严肃,肢体语言缺乏互动性；语言表达不够标准,难以讲明知识；教学内容重复或“跑偏”；缺乏管理观念,弱化课堂氛围等.针对这些问题可采取以下策略.
一、观看精品课程,增加职业培训
观看精品课程进行职业培训对教师发现问题、提升能力有着积极作用.通过精品课程中优秀教师的讲解改进个人教学方式；通过职业培训规范神态、姿势、语言表达等,是教师提升职业素养的关键.如：集中教师学习《高尔基与他的儿子》精品课程,并选取优秀语文教师对精品课程教师进行评价,对精品课程中的教师在课堂上的语音语调、表情神态、师生互动等内容进行评析.如：对高尔基的信进行朗读时,教师着重突出了“鲜花”“给永远比拿愉快”等,这样的朗读方式有助于小学生分出内容层次,思考“给”的幸福.
二、语言表达生动化、具体化
教师的语言表达对小学生的语言认知存在一定的影响.因此,教师的语言要生动化、具体化.艺术化的语言表达能够有效地减少搭配错误、结构不完整、内容重复等问题.如：在讲解《狐狸和乌鸦》时,教师用两种声音分别模仿狐狸和乌鸦,并在说话的时候配上相应的感叹词,如：哼、嘿嘿等.然后,将“乌鸦”和“狐狸”两个角色分给学生,并引导学生进行模仿.根据小学生的思维和表现,组织语言,采用贴近学生认知的表达,将大大促进学生对文章内容的理解能力,提升教学质量.
三、细化教学设计,规范课堂安排
教学设计引导着语文课堂的内容和安排.通过细化教学设计可以有效地避免课程内容重复、前紧后松、跑题等多种行为.一般情况下,教学设计由语文教研室统一制定、执行.这忽视了班级的独特性.为此,教学设计应分为两部分,一部分由教研室统一教学知识点、范围；另一部分由教师针对班级情况制定对应的内容.如：教师可以将班级集体春游的视频、图片以及在郊区、公园看到的多种植物部分插入到设计中.用一张张图片让学生懂得“明媚的早晨”“清凉的绿荫”“果园的丰收”等,拉近学生与教材的距离,吸引学生的学习兴趣.插入与学生相关内容,细化教学设计,就可以使课堂安排得当,内容充实,更不会出现教学上跑偏的情况.
良好行为引导下的教师课堂活动,能够充分考虑到学生的学习感受,让学生在舒适、安静的环境下进行学习.以《三顾茅庐》为例,第一,课堂教学活动的准备中,《三顾茅庐》的课堂准备是以教学设计为中心的.教师先收集这一历史故事的视频、图片、动画资料,选取具有代表性的素材作为引入材料；然后,分析课文内容,设计教学方案；最后,进行课堂模拟,确保讲解内容适中,符合学生的认知水平.第一,在实际课堂教学活动中,必须纠正教师的不良行为.语文教师的不良表现主要在神态、语言、内容和管理四个方面.首先,根据《三顾茅庐》故事内容设定轻松的课堂氛围,采用灵活、积极地语音语调来讲解.如果学生已经了解这一故事,则以鼓励的态度邀请学生讲解故事；第二,将课文中类似“同桌”、“如同鱼儿得到水一样”这样的词进行讲解,避免出现古今异义,使学生在阅读中不存在盲点.讲解的语言应尽量平实,详细地解释四字成语或四字词语,包括：冬去春来、疏疏朗朗、青翠欲滴、恭恭敬敬、群雄纷争等；再次,对课文段落、层次进行划分,讲明划分逻辑,增强学生理解能力；最后,通过改变声调、眼神、提问等方式减少个别同学对其他同学和课堂气氛的影响.第三,在课后反思和总结.通过录播成果,对自己的教学表现进行观察,如神态、语言、内容和管理等,并进行反思.例如：部分学生在通过大量四字词语时,表现出极大的抗拒性.说明學生们不愿意一次性接受干巴巴的词汇.因此,课件需要进行改进,降低学生的抵触心理.
教师个人的不良行为是可以避免的,每个教师都应从自我反思做起,走进学生的世界,改变自己固有的思维和认知习惯,将个人良好习惯与教师职业联系起来,将课堂教学与学生成长联系起来,不断改正自我的不足之处,提升教学品质.
参考文献：
[1]王惠.读书反思创新——教师成长的三堂必修课[M].北京：中国矿业大学出版社,2011.
[2]陈克刚.小学语文课堂教学中教师不良表达行为的矫正实践研究[J].考试周刊,2017（14）.
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参考文献：
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