论文幼儿园教师专业标准（试行）解读（一）是关于幼儿园方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关幼儿园论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
洪秀敏 北京师范大学副教授,学前教育研究所所长.主要研究领域是学前儿童心理发展与教育、教师专业发展、学前教育政策.
内容简介：《幼儿园教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）是我国幼儿教育发展史上第一个针对幼儿教师发展的专业标准,必将对我国幼儿教育产生深远的影响.
洪秀敏首先回顾了《专业标准》研制背景及过程.她指出制定《专业标准》的目的是通过《专业标准》促进幼儿教师专业发展,提高幼儿教育水平,提高幼儿教师职业地位,从而形成良好的社会共识,共同推动我国幼儿教育事业发展.她通过与中小学教师专业标准对读,重点阐释了《专业标准》对幼儿园教师师德与专业、保教结合、教育教学实践能力、反思与自主专业发展等方面的特别要求.
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参考文献：
1、 把握幼儿园园长专业标准四个导向 《幼儿园园长专业标准》（以下简称《标准》）是2015年上半年教育部出台的重要文件之一。《标准》的出台，对于推进幼儿园园长的专业发展具有重要的指导。
2、 幼儿园教师专业自我评价 专业发展是教师学习专业知识、增长专业技能和提升专业能力的持续、动态过程，也是教师获得实践智慧的学习过程。幼儿园教师专业发展既是国家对幼儿园教师的。
3、 工作场所学习理论视角下的幼儿园教师专业 一、工作场所学习的基本特征工作场所学习（workplace learning， WPL），简单地说，就是在工作场中进行的学习或是与工作场所直接。
4、 幼儿园教师专业标准下的教师角色 2012年，教育部颁布了《幼儿园教师专业标准（ 试行） 》（以下简称《标准》），从国家层面提出了对幼儿园合格教师专业素质的基本要求。《标准》提出。
5、 美国第二版CTE教师专业标准 摘 要：美国在教师专业标准的研究、制定与实施上走在世界前列。2015年3月，美国国家专业教学标准委员会颁布了第二版CTE教师专业标准。该标准在第。
6、 教师专业标准开发应关注教师实践智慧 【关键词】工作任务分析；教师专业标准开发；实践智慧【中图分类号】G710 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2018）12-0。