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4月14—15日,2017未来教育个性化教与学研讨会暨课堂教学观摩活动（重庆）圆满举行.会议介绍了由未来教育集团自主研发的创新成果—FEG未来教育个性化教与学系统V3.0（简称FEG教与学系统）,并现场观摩了该系统的常态化教学应用.
本次研讨会由中央电教馆指导,重庆市教育信息技术与装备中心支持,中国教育技术协会主办,重庆市教学仪器设备协会、中国信息技术教育杂志社承办,重庆市沙坪坝区树人景瑞小学协办,深圳市亚太未来教育科技发展有限公司独家技术支持.会议以“信息技术促进课堂变革”为主题,为期一天半.
中央电教馆馆长王珠珠,国家督学、重庆市教育学会会长钟燕,中央电教馆原馆长、未来教育集团名誉董事长宋成栋,中国教育技术协会副会长兼秘书长丁新,重庆市教育信息技术与装备中心主任陈瑜、书记文厚润,重庆市沙坪坝区教育委员会副主任马骁,中国教育技术协会学术委员会副主任刘雍潜,华南师范大学教育技术学教授、博士生导师焦建利等出席会议.
FEG教与学系统通过央馆鉴定,得到领导专家认可
课前备课以学定教,活化教材资源；课中上课以教促学,多屏互动；课后检测课堂观测,学习测评
中央电教馆馆长王珠珠在开幕式讲话中围绕深化应用,谈了大力推进网络学习空间人人通、构建国家教育资源公共服务体系的工作思路.王珠珠对本次会议和FEG教与学系统给予高度评价,她表示,这次会议以实践的形式、观摩的形式、专家引领的形式,聚焦了信息化课堂的教学应用,而这套系统最大的特点在于应用上—有针对性,能够解决问题,让教师和学生在快速掌握的过程中提高教学质量.她希望这项技术成果能够很快得到推广普及,在推广普及的过程中使教学质量普遍提升,继而实现个性化教与学.
华南师范大学教育技术学教授、博士生导师焦建利做了题为“技术促进教育变革：百年回顾与省思”的大会主题演讲.他提到,应该把教师的专业发展作为教育信息化的重中之重,其中首先要思考的是如何用技术促进教师的专业发展.技术不是魔法师,善用技术的教师才是真正的魔法师.
“课前备课以学定教,活化教材资源；课中上课以教促学,多屏互动；课后检测课堂观测,学习测评等”会上,中国教育技术协会数字教育资源专委会副主任梁锡卿具体介绍了FEG教与学系统的相关成果,并重点介绍了在教育云支持下该系统对一线教学的重要作用.
示范校常态化教学应用,形成学校特色
简单易学,降低了技术门槛,让师生更善用技术,提高了教学质量
会上,FEG教与学系统示范校做了大会经验交流.据重庆市树人景瑞小学校长李华介绍,2017年2月16日,教育部副部长杜占元在重庆专题调研中小学教育信息化工作期间考察了学校,并观摩了FEG教与学系统常态课,对学校的信息化教学表示高度赞赏.李华表示,学校已实现FEG教与学系统的常态化应用以及教师、学生甚至家长的全员参与.借助FEG教与学系统收集到的“实时”数据分析,能对学生的学习状况迅速做出评价与反馈,通过设计进阶练习与推送个性作业,达到对学习过程的监控与调节.这种“线下+线上”“共性+个性”的方式,充分体现了科学育人的教育理念.
成都市棕北中学是FEG教与学系统的中学示范校,该校副校长张家明在分享时提到：“学校已形成以人为本、面向未来的核心教育理念,既关注学生对分数的追求,更关注学生面向未来发展需具备的核心素养的培养.FEG教与学系统让棕北学子在核心素养的培养和自身发展方面均有所收获.”
在大会的教学观摩环节,与会代表观摩了树人景瑞小学应用FEG教与学系统的全校开放性教学.24位教师授课24门,从1年级到6年级,涉及语文、数学、英语、科学、计算机、机器人等多门学科.目前,树人景瑞小学已实现了FEG教与学系统的全员常态化教学应用以及教师、学生甚至家长的全方位参与.
以学生为中心利用技术的教学,师生展现自信
关注每位学生的微观表现,有利于建立个性化教育体系,开创了教与学双向互动的新模式
在大会的课堂观察环节,树人景瑞小学教导主任熊攀现场带领一群五年级学生,以数学课《绵延不绝的图案》为例,进行了一场别开生面的示范课.教学过程中,师生借助FEG教与学系统进行互动,课堂生动有趣,学生大胆展示,实现了个性化学习.
北京教育学院教授初娜娜在对这节课进行点评时谈道：“我很感动,这是一节跨学科教学很有创意的课,信息技术为这节课带来了生生互动、师生与媒体之间的互动,最后呈现出学生摆脱束缚创意腾飞的感觉.”同时,初娜娜也建议,在学生学的过程中,教师不仅要关注其学习结果,更要关注其学习过程,FEG教与学系统可实现记录学生的学习过程,教师能用的功能,学生在自己的平板电脑上也完全可以使用.“学生在整个过程中操作现代媒体,来帮助自己更好地掌握数学思想,我想这是学生媒介素养的收获.而这一定是因为系统操作简单,每位学生都能尝试操作.”这是重庆市沙坪坝区教师进修学院教研员王华看完示范课后的感受.
示范课后,参会代表与小学生代表就FEG教与学系统的操作、新技术是否促进了自身能力提升、平板电脑的使用和管理等問题进行了交流.小学生们结合校园学习生活侃侃而谈,表达自信,见解独到,回答异彩纷呈,赢得了代表们的阵阵掌声.正如王珠珠所言：“以学生为中心利用技术的教学,我在这所学校看到了学生和老师的自信,看到了在课堂上老师和学生的交流,这是非常重要的.”
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参考文献：
1、 语文课堂，有效变革教和学 李如密教授在《聚焦学生学习的教学变革》一文中提出：要“建构以学习为中心的教学文化，以学习为中心的课堂教学设计；关注每一个学生独特的学习风格；提高。
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