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关于素质教育论文范文 技校语文教学中素质教育相关论文写作参考文献

分类:职称论文 原创主题:素质教育论文 更新时间:2023-12-27

技校语文教学中素质教育是关于素质教育方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关孩子的素质教育论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

摘 要:语文教学中素质教育无处不在,本文旨在论证技校语文教学中的素质教育问题.挖掘教材中的爱国题材,培养爱国主义精神.并利用作家对美丽河山的赞美,加强爱国主义教育.把握作家的辩证思想和认识事物的规律,帮助学生正确地认识世界.搜集教材中的爱情题材,引导学生树立正确的爱情观.抓住课文中的典型人物形象进行人生观教育.引导学生认识历史,了解历代人生、生活面貌.

关键词:素质教育;爱国主义;人生观

随着教育改革的不断深入,基础教育由原来的应试教育向素质教育迈进.职业技术院校是培养专业技术人才的教育阵地,更应该按照社会和人的发展需要,遵循教育教学规律,加强素质教育.学校要实施素质教育,以课程为主要载体,以学科教学为主要途径则.语文学科作为基础教育的基础,具有综合的教育功能,融思想性、知识性、趣味性为一体.

语文本身广泛地记载了人类社会的事理情志、中华民族的审美情趣以及民族的人格品质,这些光芒闪烁的东西超越时空,铸造着人的灵魂,丰富着跨世纪人才的内心世界.作为教师,教学中应善于挖掘,抓住特点,灵活运用教材中的内容,对学生进行全面、良好的素质教育.

一、挖掘教材中的爱国题材,培养学生的爱国主义精神,并利用作家对祖国美丽河山的赞美,加强对学生的爱国主义教育

语文教材中有不少歌颂爱国人物的典范作品,是展现爱国主义精神的光辉画廊.鲁迅的《纪念刘和珍君》一文中,刘和珍、张静淑等革命女性在黑暗势力面前毫不畏惧,在反动派的屠刀面前殒身不恤,她们“敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血”,从她们的身上,我们看到了爱国主义精神的真正内涵.相比当今学生,大多数得到的爱国主义教育较少,缺少集体意识.因此,教师在教学中应牢牢把握这些题材,结合学生的实际进行教育,培养他们热爱祖国的坚定信念,启发他们为开创祖国的未来而努力学习.从另一个层面看:祖国山河呈现多种自然美,景色绮丽,风采诱人,一经作家彩墨描绘,放出艺术的光彩,更是美不胜收. 笔下的“湘江”“漫江碧透,百舸争流.鹰击长空,鱼翔浅底”,让人豪情满怀;苏东坡眼中的“赤壁”“惊涛拍岸,卷起千堆雪”,叫人流连忘返;朱自清描绘的“曲曲折折的荷塘”,“亭亭的舞女的裙”,“袅娜,羞涩的白花”,“流水一般的月光”,具有精致、自然的秀美.教师通过朗读讲解,让学生品味、鉴赏祖国山河的美,使他们置身于美景之中,接受美的熏陶,荡涤心肺,心旷神怡,排除污秽杂念,萌生健康的情操,爱国情怀.从而既激起他们的爱国热忱,又培养他们的审美情趣.

二、把握作家的辩证思想和认识事物的规律,使学生学会客观地看待问题,正确地认识世界

在语文教材中,则不少可以提高学生的认识能力,锻炼他们的思维的好材料.教师在教学中应充分利用这些材料,教给学生认识事物的方法.如《南洲六月荔枝丹》一文的说明过程按照从一般到特殊的客观规律,介绍了荔枝的生态知识,这是我们平时认识事物一种方法.通过《拿来主义》一文的学习,我们可以借鉴、吸收鲁迅先生主张的对待文化遗产批判继承的态度.《劝学》中则分析论证了善假于物的学习方法.这些教材的分析和学习,有助于提高学生认识事物的能力,有助于学生世界观的形成.教师可以以此来培养学生用马克思主义的观点,辩证地、历史地分析问题、从而解决问题的能力.

三、揭示文章主题,抓住课文中的典型人物引导学生思考,结合实际,进行人生观教育

语文教材中,很多课文通过典型的事件或人物反映深刻的主题,这些内容可以作为学生成长的一面镜子,时刻警示着他们,反映他们的真实面目.教师在教学中应联系生活实际,进行生动的人生观教育.比如,在教授《项链》一文时,教师应抓住文章的主题,分析路瓦栽夫人这一人物形象,指出造成她的悲剧根源是过分虚荣,也是由万恶的资产阶级生活意识造成的.同时,应抓住这一生动典型的形象和学生的实际进行对比,指出学生当中有些人就象路瓦栽夫人,只追求吃、穿、享乐,追求不切实际的虚荣:有的家境贫困,父母在家吃少穿薄,他却在学校摆阔气,赶时髦,不思学习;有的家庭条件好,就不断地攀比,向别人炫耀自己的阔绰,而对于学习却不怎么用心.通过比较、分析,让学生真正懂得人生不能建立在虚荣、享乐上,不能只是索取,应有自己的奋斗目标,理想和信念,要通过努力学习科学知识,掌握真本领,树立正确的人生观,走好自己的人生之路.

四、搜集教材中的爱情题材,陶冶学生的道德情操,正确灌输爱情观

技工学校的语文教材,不乏爱情题材.而下正在成长发育中的学生,他们的心理、生理都还不够成熟,但对爱情又充满好奇、向往和渴望.如果他们没有得到正确的引导,没有正确的爱情道德观念,就很难正确地对待爱情和具备处理恋爱问题的能力.他们或在热恋时失态,或在失恋时绝望,从而导致爱情的悲剧多于喜剧;他们或把金钱、地位、容貌作为爱情的三要素,把爱情当作游戏来消遣,当商品来交换,当资本来达到某种目的,荀且结合酿成终身吃不完的苦果.因此在语文教学中,教师应挖掘其中的思想因素,陶冶学生的道德情操.如在讲《致橡树》一诗中,引导学生真正理解诗中橡树、木棉的象征意义,通过体会“木棉”对“橡树”的真情倾诉,让学生明了真正的爱情不是完全的依附和单纯的奉献,而是双方的平等、独立和同甘共苦.通过大胆的讲授,引导学生小心踏进这片圣洁的土地,教他们识别爱情的香花、恶草,让他们感受到爱情温柔的春风、凄寒的秋雨,从理性上认识什么是爱情,爱情是什么.从道德上认识爱情的真、善、美和假、丑、恶,从而帮助他们树立正确的爱情观,并使他们认识到学生时代谈情说爱,对自己的学习和成长极为不利,应把精力放在学习知识、学习本领上.

五、引导学生认识历史,了解历代人生、生活面貌

文学是现实生活的反映,语文课中的很多文章在一定程度上反映了当时人民生活的真实面貌,道出人民的心声.《邹忌讽齐王纳谏》中邹忌的智勇双全,齐王的多谋善断;《鸿门宴》中项羽的狭隘愚直,刚愎自用;刘邦的知己知彼,以柔克刚;《窦娥冤》中勤劳、正直、善良但又有强烈反抗精神的窦娥形象,都是学生认识历史,了解历史的典型材料.在认识历史的同时,也使他们的心灵得到净化,进而珍惜今天的美好生活.在探求这些作品中作者所表现的阶级属性的同时,要肯定它在当时历史条件下所起的进步作用,使这面历史的镜子成为对学生进行爱国主义教育必不可少的材料.

由以上论述,语文教学中素质教育无处不在,我们的教学中要探微知故,化平淡为神奇,在自觉和不自觉中培养学生高尚的精神品质、正确的是非观念、科学的人生态度、严谨的治学方法,将素质教育的涓涓细流汇入浩瀚如海的语文知识之中,达到“随风潜入夜,润物细无声”的境界,从而培养德才兼备的接班人,不负祖国和人民的重托.

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参考文献:

1、 语文教学和素质教育 实施素质教育离不开语文教学,语文教学必须有机地渗透素质教育。换句话,语文教学必须为实施素质教育奠定基础。何为素质教育?素质教育是以提高民族素质。

2、 小学语文教学中素质教育实施 摘 要:从教育和教学的实践,我们也清楚地看到,单靠课堂教学一种渠道,难以完成教育、教学和培养的任务。一堂成功的语文课,是培养学生能力、发展学生个。

3、 浅淡美术教学对素质教育作用 摘 要:《中国教育改革和发展纲要》指出,教育要从“应试教育转向全面提高国民素质教育”。素质教育应该是一项系统的工程,不单是班主任和德育老师的任务。

4、 诗歌三美在技校语文教学中应用 摘 要:技校语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一。笔者认为所谓“工具性”和“人文性”的统一要通过“生动”和“趣味”才能够很好地加以体现。而在。

5、 论技校语文教学中工匠精神培养 摘要:工匠精神是当代职业教育过程中一种值得弘扬与培养的价值观,而技校语文课担负着高素质技能型人才的培养重任。本文针对如何培养具备工匠精神的技能型。

6、 中职语文教学中生命教育 摘 要:中职学校担负着为社会培养心理健康、品质高尚、有较高素养技能型人才的崇高使命,因此在中职学生中开展重视生命价值、绽放生命华彩的生命教育就显。