论文让学生对历史学习感兴趣尝试是适合感兴趣论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关感兴趣英语开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：长期以来,作为边疆地区的历史教师,上好历史课难,教好历史课更难,由于中考分占的比率小,导致学生厌学,对历史课不感兴趣,怎样让更多的学生喜欢历史课,成为我们教师亟待解决的问题.
关键词： 历史课堂；教学方法；学习兴趣
爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师.学生一旦对学习有了较浓厚的兴趣,就会产生极大的学习热情和动力.同江这个东北边陲小鎮,历史学科经历了从1999到2008年中考不算分,到后来中考算5分、20分到30分不等,学生普遍认为学历史没意思,中考才算几分,他们把主要时间都用到数语外主科上,不愿意把时间“浪费”在这些“小科”上,学生对学历史毫无兴趣可言.我们深知,一个不懂历史的民族是一个可悲的民族.教师一定要改变学生观念,让学生对历史感兴趣,是我们教师亟待解决的问题.在课堂教学中,我尝试做到以下几点：
一、用新方法整合教材,化繁为简
教学中,学生们普遍认为纷繁复杂的历史时间事件最难记忆,这就需要历史教师根据新课标和中考说明对教材进行重新整合.如：我们在中考复习《中国历史》时,将教材首先划分为中国古代、近代、现代史三大板块,古代史从远古人类、国家产生发展到 战争前,近代史从1840年 战争到1949年新中国成立,近代史分旧 主义和新 主义两个阶段.现代史从新中国成立到1956年三大改造完成,1956—1966年社会主义建设的探索阶段,1966—1976年十年 ,1978年改革开放到现在.在复习世界史时,我归纳整合了以下专题：如三次科技革命、两次世界大战、资产阶级革命或改革等,使基础知识和专题线索相结合,构建历史学科知识脉络,用新方法整合教材,化繁为简,化难为易,把历史知识简单化、直观化.让学生在复习时更加条理清晰,不累不压抑,在轻松状态下,唤醒学生对学习历史的兴趣点.
二、利用信息技术、激发学习兴趣
进入信息时代,网络和计算机的使用,大量的历史图片,视频更好地再现历史情景,使“死”的历史变“活”了,这不仅激发学生的学习兴趣,还最大限度调动学生参和学习过程.如在讲岳麓版教材八年级上第二课《火烧圆明园和太平军抗击洋枪队》时：当讲到英法联军火烧圆明园时,我给学生播放刘晓庆主演的《火烧圆明园》电影视频和大量圆明园残迹图片, 让学生感受到火烧圆明园是英法联军犯下的滔天罪行,它不仅给中国文化造成不可弥补的损失,也是对世界文明的践踏和破坏.认识清王朝的腐败、落后,落后就要挨打.教育学生,努力学习,振兴中华,是我们的责任,寓思想教育于教学中,激发了学生的学习历史的兴趣.
三、用相关学科的知识丰富历史教学
“文政史地不分家”一直是我们的共识,如唐诗、宋词、元曲、明清小说,语言优美,学生们都很喜欢,每个时代的文学成就,都是那个时代历史的缩影,只有熟悉历史,才能更好的理解鉴赏语文课本里学的诗词歌赋.历史教学本身就重点讲述各个时期的政治史,如曹操、汉武帝、唐太宗等政治家的重要活动.在讲“玄奘西游”、“鉴真东渡”等都会涉及到地理知识,对照地图讲历史则使学生更直观的掌握历史知识.诸多相关学科知识相互渗透,使学生理解历史知识的的博大精深,正确认识学好历史也是学好其它学科的基础.
四、善于用历史故事,激发兴趣
初中生年龄小,求知欲强,且活泼好动,生动有趣的历史故事传说,能抓住学生的注意力,激发其学习兴趣,教师在授课过程中,如巧妙地插入一个小故事,调动学生的情绪,活跃课堂气氛, 定会收到良好的教学效果.如讲“祖逖北伐”时,结合“闻鸡起舞”的故事,教育学生趁年少发奋读书,报效祖国.又如“商鞅变法”一课,讲“徙木立信”的故事,使学生认识到诚信的重要性,这既活跃了课堂气氛,激发兴趣,也使学生受到了思想教育.
五、利用乡土历史,培养学生爱家、爱国的情感
爱国主义情感不可能凭空产生,往往是我们从认识家乡、热爱家乡开始的,乡土历史是祖国历史的缩影,对激发学生学习兴趣,理解课本知识起重要作用.我经常给学生讲同江地方史,给学生们讲述烈士张克华的革命事迹,赫哲族十四年抗日的艰苦历程,还经常带领学生参观同江市拉哈苏苏海关遗址、同江烈士陵园,街津口抗日根据地遗址,苏联红军从同江八岔岛入境遗址等,让学生到深切感受到幸福生活的来之不易,即达到了教育目的,又能激发学生爱家乡、爱祖国、爱人民的真挚情感.
六、多彩的课外活动,激发学习兴趣
我还利用活动课,组织学生参加一些有意义的活动：编演历史剧,如“黄袍加身”“杯酒释兵权”等,学生读教材,查资料,动脑编,动笔写,动情演,培养了学生动脑动口动手及组织合作的能力；组织辩论会,如“汉武帝是功大于过还是过大于功” 培养学生初步运用历史辩证唯物主义观点评价历史人物的能力；参加学校组织的历史知识竞赛、小制作、听老爷爷讲抗日战争、解放战争、抗美援朝等革命故事.多彩的课外活动,不仅丰富了学生的课外生活,更能激发学生学习兴趣
以上是我在教学中,激发培养学习兴趣的一些尝试和体会,我认为无论采用哪种方式教学,只要学生喜欢,乐于接受,就达到了我们的教育教学目的,学无定法,贵在得法,在今后的教学中,我会根据学生特点,和时俱进,不断改进完善教学方法,让中华悠久的历史文化传承发扬光大.
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参考文献：
1、 三法并举培养初中学生对语文学习的兴趣 【摘 要】培养初中学生的语文学习兴趣，首先要让学生清楚语文学科的重要性，为兴趣的培养做好铺垫。教师也要进一步提高自身的综合学养，使课堂教学精彩有。
2、 让学生真正成为学习主人 [摘 要]在数学课堂教学中，教师要从知识传授者的角色转变为课堂教学的引导者和组织者，着眼于学生潜能的发挥，精心设计课堂导入，将教学内容与游戏相结。
3、 让学生走进自主学习殿堂 摘要：学语文主要靠学生自己读书，自己领悟 " 。教师可从兴趣、习惯、方法、教学策略等诸多因素中去激励学生全身心地、自觉地、主动地参与到学习活动中去。
4、 如何让高中生对语文学习充满兴趣 中图分类号：G633 3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）04-0144-02兴趣是最好的老师，语文课本应该是学生最感兴趣。
5、 要让学生富有个性学习语文 【摘 要】 语文教学中，教师应尊重学生的个性，发挥学生的个性差异，把差异作为一种积极因素加以利用，这主要表现在：一、学习方式个性化；二、学习方法。
6、 如何让学生愉快地学习 摘 要：本文主要讲了在课堂教学中，语文老师必须遵守儿童心理发展的规律，让孩子们体验自己劳动的成就，从而产生求知的欲望，才能艺术的引导学生愉快地学。