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教学质量是学校的生命线,是教育的永恒主题,是构建和谐校园的落脚点,也是我们每一位教育工作者,自始自终必须要坚持的一个永恒的主题.因此,努力提高语文教学质量,是我们每一位语文老师义不容辞的职责.下面就我个人的观点,结合我自身的教学实际,对如何提高小学语文教学质量谈谈自己的几点粗浅见解：
一、用学习去提高小学语文教师的素质
孔子日：“温故而知新,可以为师矣.”在当今世界,知识更新日新月异.创业社会的到来,网络通信技术的发展更使传统的教育和学习模式面临严重挑战.在未来社会中因为小学语文教师是实施素质教育的启蒙者,就要致力于培养时代所需要的人才,迎接即将来临的知识经济时代的挑战,只有具备“学会学习,善于学习”的能力、善于及时更新知识结构的新型人才,才能适应这一时 展的要求.所以要想使小学语文教师队伍能够以积极的心态全身心地投入到教育教学工作中,就要营造学习型的教师队伍.人活到老,学到老.只要有一颗充满希望的进取心,就会永远有使不完的劲.至此,年老的教师应该在学习上不服老,保持永远年轻的心态,向年轻教师学习课件的制作,多媒体的使用,教学光盘的使用等等.年轻的教师年轻力旺,没有经验,应向身边的教师学习,学习他们的成功经验,结合自己的教学实践,形成自己的体验,建构自己的教学风格.只有语文教师互帮互助,各自取长补短,进一步开拓视野,拓宽学习领域,增强语文素养,才能提高自己的自身素质.总之,学习是我们语文教师能走在时代前列必不可少的前提.
二、用爱心去开启学生心灵的窗户
陶行知先生说得好：“捧着一颗心来,不带半根草去》.”这正是教师无私奉献爱心的典范.所有学生,无论是智商高的还是智商低的,无论是家庭条件好的还是家庭条件差的,无论是安静听话还是调皮捣蛋的,都十分需要老师的关爱.老师的爱和尊重是照亮学生心灵窗户的一盏盏烛光.教师的爱心能锤炼那些成绩优秀、才华出众的学生的意志,甚至帮助他们心里得到健康成长；教师的爱心能使有缺陷和有特殊困难的学生摆脱自卑,增强信心和勇气；能使犯了错误的学生重新振作起来.只有我们教师像父母一样对待子女,医生对待病人一样,用真心实意和深情去爱他们,就一定能溶化他们心灵上的“坚冰”,打开他们心灵的大门.
三、用兴趣去激起学生学习的
兴趣是人人和生俱来,又终生相伴的最好的老师.有了兴趣,便有了求知 ；有了求知 ,才会不顾困难寻寻觅觅；不顾困难寻寻觅觅,才能找到可靠的真知.学生对未知事物产生兴趣,就会产生求知的动力,这比之“牛不喝水强按头”,比之强扭不甜的瓜,无论动机还是效果,都有天壤之别.
孔子的“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,表述极为明晰,广为人知.英国教育家洛克讲得通俗明白：“儿童学习任何事情的最合适时机是他们的兴趣高、心里想做的时候.”教师教给学生知识,仅仅教给学习的方法是不够的,首先要激起学生学习的 ,也就是我们常说的“乐学”学生有了乐学的动机,产生学习的 ,才会爱学,也才会主动地接受老师教给的学习方法,从而会学,最终才能学会由知识转化为能力.
四、用责任去培养学生学习的习惯
小学生良好的语文学习习惯是在长期的学习过程中逐步形成的一种心理惯性.我国教育家陈鹤琴先生则说：“习惯养得好,终生受其益,习惯养不好,终生受其累.”可见,习惯是一种惯性,也是一种能量的储蓄,只有养成了良好的习惯,才能发挥出巨大的潜能.《小学语文课程标准》也强调：教学要“培养热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好的学习习惯,掌握最基本的语文学习方法.”因此,培养小学生良好的语文学习习惯,无疑是我们教学中的一项重要任务.因为当今社会的发展,时代信息和internet的完善给人类提出了新的要求,终身学习是未来社会的生存的必要条件,而学习习惯的养成可以为学生提供一个可持续发展学习的空间,也可以使学生更加主动,积极地学习语文,这不仅有助于当前的语文学习,而且,对其今后的学习工作都将产生较大的影响,使之终身受益,这对人的文化素质的提高和长远发展是有十分重要的意义.
总之,提高小学语文教学质量任重而道远,至于如何提高更是一门很深的学问和艺术,所以在以后的教学工作中,我会多向优秀教师和经验丰富的老师学习和请教,尽自己最大的努力提高自己的教学质量,只有对自己的工作有强烈的责任感、光荣感、自豪感,才能具有无私的奉献.教书以教人为宗旨,时时都应以极大的爱心赏识学生,鼓励学生,指导他们成长.每一堂课要精心设计,兢兢业业地工作.相信经过努力,定会收获丰硕.
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参考文献：
1、 移情教学:提高小学语文教学质量的有效途径 【摘 要】语文是教学中的最主要的学科，小学阶段的语文教学更是对学生的成长与发展起着至关重要的作用。只有在小学语文的教学质量上予以改善和提高，才。
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